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1、大班数学谁吃了桃子执教者：XXX【设计意图】纲要提出的：“引导幼儿体会数学与人们生活的密切关系，初步尝试解决生活中的实际问题。”让幼儿在生活和游戏活动中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜欢摆弄和操作，并进行简单的比较、分类、测量、判断等活动，尤其对周围生活中各类不同物品的轻重感兴趣，喜欢尝试比较，发现其差异。我选择了数学活动：谁吃了桃子，旨在让幼儿走近绘本判断物体的高矮、大小、轻重,发展感知与判断能力。【活动目标】1.认知目标：能按某一特征进行排序，知道按物体的不同特征进行排序会有不同的结果。2 .能力目标：在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向
2、排序。3 .情感目标：在情境当中尝试用等量替换的关系，比较动物的轻重，体验数学绘本带来的快乐。【活动重难点】1.活动重点：能按某一特征进行排序，知道按物体的不同特征进行排序会有不同的结果。4 .活动难点：在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。【活动准备】1.经验的准备：具有排序的经验2.物质的准备：绘本、每人一份操作图【活动过程】一、情境导入，激发兴趣（一）了解动物的主要特征1.今天，我给大家带来了一些动物朋友，你们看，它们都是谁？数一数一共有几位朋友？2.这些动物朋友都有一个最大的特征，你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗？（二）了解桃子的特征。1 .他们在路边发现了一个好吃
3、的东西，会是什么呢？2 .原来是一个爱心形状的、有红又黄的大桃子，看着就很好吃，馋得动物们口水都快流出来了。可是6个动物1个桃子，让谁先吃好呢？二、结合故事，引导幼儿按动物的某一特征排序。（一）按动物高矮、大小、长短排序。1.按个子的高矮排序。(1) “这么大的桃子，当然得个子最高的先吃了“长颈鹿把脖子挺得直直的，先说了一句。那就得先量量看，谁的个子最高To(2)用什么方法来量呢？看看动物们想的什么办法？量的时候要注意什么？(3)量身高要站在同一条线上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴。看，他们站好了，谁最高？第二高是谁呢？第三高呢？接下来轮到谁？第五高？最矮的一个是谁呀？(4)谁会按照从高到矮的
4、顺序排一排？按照个子高矮的排法，最高的是长颈鹿，所以桃子得它先吃。(二)按嘴巴的大小排序。1 .“不行，这么大的桃子，当然得嘴巴最大的先吃了鳄鱼张着一张大嘴发话了。于是，动物们都张大了自己的嘴巴，请你们看一看、比一比，按照嘴巴大小的顺序，该怎么排呢？2 .鳄鱼嘴巴最大，该它先吃，如他愿了！三、引导幼儿按动物的轻重进行记录和排序。(一)讨论比重方法1 .这下大肚皮的犀牛使劲儿的跺着脚，直说：“不行”。它会要求比什么呢？你们真的说到它心里去了，它就是要按体重的顺序来排。2 .那体重该怎么称啊？用什么好办法呢？运用跷跷板称重，一头坐小动物，一头放石头。3 .想一想，跷跷板是平的代表什么意思？跷得高的
5、表示重还是轻呢？跷得低呢？（二）教师交待操作要求为了公平起见，请我们小朋友来做裁判。先看好是哪位小动物在称重，然后数一数跷跷板上石头的数量用数字记录在“石头”下面的格子里，最后看看跷跷板是平的还是翘的，用相应的符号记录在中间。（三）幼儿记录，教师观察指导。（四）交流操作结果，引导幼儿一同来看着记录表进行体重的排序。看来XX该给最重的犀牛先吃哇。四、引导幼儿思考逆转排序。1.XXX心想：“比谁最高，长颈鹿是第一名；比谁的嘴巴最大时，鳄鱼是第一名；比耳朵最长、尾巴最长时，兔子和猴子是第一名；比谁最重，犀牛是第一名。它该比什么得第一呢？2.对呀，为什么不管什么顺序，都要从最大的开始！毛毛虫也想到了，我们可以反过来嘛，要论谁的个子最小，毛毛虫是第一；要论谁的嘴巴最小，毛毛虫也是第一；耳朵最短、尾巴最短、体重最轻，这第一名不都是毛毛虫嘛！大家一致认同了，于是毛毛虫痛快地钻进桃子里先吃了起来。五、拓展延伸：排序在生活中的运用1 .想想看，如果这个桃子要分给大一班的小朋友们，你们想要比什么？2 .小结：动物们依据自身的特点都找到了第一名的地方，其实在你们每个人身上都有第一名，请你们回去想想自己在什么方面是最厉害的？【活动延伸】带领幼儿到户外，利用可操作的自然物比较轻重，到户外玩跷跷板，比较自己与同伴之间的轻重。
