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1、第7课时总结我们的认识课型实验探究课课时1学情分析经历了本单元前6节课的学习，学生分别从内力作用和外力作用两个方面探究了影响地球表面变化的因素，认识了各种因素影响下形成的典型地形地貌。核心素养目标科学观念* 知道地球内部力量如地壳运动产生的力，与外部因素如风、水等，都会影响地球表面的形态。* 认识到斜坡上有无植被会影响土地被侵蚀的程度。科学思维* 通过回顾前几课的模拟实验现象及结论，梳理出影响地球表面变化的因素。探究实践* 能够通过模拟实验，研究植被对侵蚀的影响。态度责任* 积极与他人交流，乐于表达自己的观点。*意识到各种自然力量在重塑地表形态的过程中也会影响人类的生产生活，人类自身的活动也在
2、改变着地表的形态，我们要尽量减少对土地的侵蚀。教学重难点重点知道斜坡上有无植被会影响土地被侵蚀的程度。难点控制变量完成探索植被对侵蚀的影响。教学准备教师准备课件、班级记录表。学生准备湿润且混有少量沙石的土、有植物覆盖的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、喷水器、水、活动手册。教学过程师生活动指导设计意图一、聚焦（3分钟）结合上节课拓展活动中的表格，回顾旧知：本单元中我们学习了哪些影响地形地貌变化的因素？二、探索（20分钟）活动一：回顾、梳理本单元知识内容。1.回顾总结影响地表变化的因素。2 .展示各种地形的图片，解释这些地形特点的形成原因，并与自己先前的猜测进行比较。3 .交流汇报，完成班级记录表：
3、1.学生回顾之前的学习过程，用已学到的科学知识解释自然现象。通过与先前的猜测进行比较，引导学生体会到在解释现象的过程中，证据的重要性。图片编号地形地貌形成的主要原因1弯曲的岩层地震（岩层受到挤压）2长白山天池火山喷发3敦煌的雅丹地貌风的作用4黄土高原上的沟壑水（降雨）的作用5黄河入海口的沙洲水的作用（河水流速减慢，泥沙沉积）二、探索活动二：探索植物对侵蚀的影响。1 .展示黄土高原沟壑纵横的图片，提出问题：我们知道雨水对土地具有侵蚀作用，那么怎样可以减少雨水对土地的侵蚀呢？2 .学生思考、讨论。（预设：在土地上种植植物可以减少雨水对土地的侵蚀）3 .实验探究，验证假设：植物对侵蚀有什么样的影响？
4、4 .出示实验材料：湿润且混有少量沙石的土、有植物覆盖的土、-侧有孔的长方形塑料水槽、喷水器、水。5 .组织学生思考、交流以下问题：（1）实验材料分别模拟什么？泥土代表土地、覆盖在表面的植物模拟土地上种植的植物，喷水器喷出的水模拟雨水。（2）在实验的过程中我们还需要注意什么问题？（预设：两边地形要一样，“降雨量”一样，“降雨”高度一样）6 .教师用课件展示实验步骤，学生分组探究。7 .小组交流汇报实验现象。8 .小结：没有植物覆盖的土地比有植物覆盖的土地受到的侵蚀程度严重。因此，保护植物对环境保护具有重要作用。2.通过对比实验，探索植物对侵蚀的影响，培养学生爱护环境的意识。三、研讨（10分钟）
5、1 .通过本单元的学习，你对地球表面及其变化有哪些新的认识？2 .结合模拟实验，当水流过有植物覆盖的小山丘时，会有什么现象发生?为什么？有植物覆盖的小山丘顶部保存较为完好，并没有被冲出小沟，雨水带走较少土壤。这是因为植物的根系可以抓紧土壤，减少水土流失。引导学生梳理本单元的学习内容，并与原有知识结构进行融合和更新，形成关于地球表面及其变化新的认知结构。四、拓展（5分钟）结合本单元的学习，我们的家园应该设计建造在什么地形环境中?引导学生将所学知识运用到生活中。板书设计总结我们的认识影响地表变化的因素：地震、火山喷发、风、水（降雨、河流）教学过程师生活动指导设计意图【教学反思】学生通过本单元的学习，知道了造成地球表面变化的原因，认识了在各种因素影响下形成的典型地形地貌。因此，在拓展环节，我设计了一个“设计我们的家园”的实践活动，意在引导学生将知识真正运用到实际生活当中。
