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1、第二单元地球的运动第1课时我们的地球模型课型制作探究课课时1学情分析在小学阶段，绝大多数学生的空间感尚未完全建立，空间感知能力、想象力非常有限。受此影响，学生在地球与宇宙科学领域的学习过程中，存在一定的困难。动手制作各种类型的地球模型，并展示分享自己的模型，是学生非常感兴趣的内容，难度较低，能极大地激发学生的学习兴趣，为整个单元的学习积蓄强大的学习动力。核心素养目标科学观念* 通过制作和观察各种地球模型，识别和了解地球的结构、海陆分布、运动等知识。科学思维* 运用思维导图梳理已知的地球相关知识并使其结构化。* 运用模型建构的方法将一类或多类知识表达在模型上。探究实践* 在思维导图的绘制中，能用
2、简洁的文字表达已有认知并进行合理分类。* 在交流讨论中，能完善思维导图并提出可探究的问题。* 在模型制作的过程中，能利用不同材料把抽象的地球知识准确地表达到实物中。态度责任* 感知模型在科学研究中的意义，并不断改进自己的模型并应用到后续研究中。教学重难点重点利用不同材料，动手制作能表达各类地球知识的地球模型。难点能用模型较准确地表达出地球结构、地球海陆分布以及地球自转的特征。教学准备教师准备教学课件、学生实验材料一套、班级记录表。学生准备橡皮泥地球结构模型、抹油的小刀（防沾刀）、可以上色的泡沫球或塑料球等球体、笔头较宽的彩色笔、橙子、勺子、吸管、地球仪、抹布、学生活动手册等。教学过程师生活动指
3、导设计意图一、聚焦（3分钟）1 .用课件展示几张口常生活的户外场景（日出口落、踏青等）和地球的图片，提问：对于我们赖以生存的家园一一地球，你们知道多少呢?请把你知道的写下来。（板书课题）2 .学生在写的时候，教师巡视，基本了解学生写下了哪些与地球相关的知识，以及各组同学分别写出了多少。了解学生关于地球的前概念，为后面的教学活动做好准备。二、探索（20分钟）活动一：写下“我知道和感兴趣的地球知识”。1.学生已经写下了一些与地球相关的知识，教师提醒学生注意构思如何填写气泡图，再下笔。二、探索2 .尽量选取有代表性、知识分类较好的小组在全班展示交流。3 .在展示学生感兴趣的问题时，教师注意点到即止，
4、不要过多解释，让学生带着好奇继续后面的课程。活动二：制作一个简单的地球模型。1 .关于地球，同学们还有很多想知道的问题，我们可以依据已有的地球知识做一个地球模型来研究。2 .教师展示和介绍制作三种模型的材料，并提示学生思考如何根据这些材料制作模型。3 .学生分组制作模型，注意在安排制作模型时每种模型至少有1个小组制作。4 .学生在制作过程中，教师巡视，对于因材料的限制而给制作带来的困难，教师可适当给出提示和引导。5 .模型制作完毕后，教师引导学生小组内交流，反思在制作过程中遇到的一些问题。全班展示交流，既能鼓励和促进学生对己有知识的结构化梳理，也能够帮助其他同学完善知识的整理。三、研讨（10分
5、钟）1 .我们是如何制作地球模型的?这个模型可以解释地球的什么知识？教师组织各组在全班展示三种模型，并介绍制作过程，以及该模型可以解释地球的什么知识。2 .各组展示地球模型后，教师引导学生总结各模型的异同点。分两个角度讨论交流：不同模型之间的比较；相同模型之间的比较。3 .我们的地球模型还可以如何改进？这个过程学生各自会有自己的思考，教师需加以鼓励，对于不合理的地方加以引导，帮助学生拓宽思路。能用自己制作的模型解释地球知识，对学生来说是非常自豪的，进一步激发学生探索地球的兴趣。相同的模型相比较，激发学生思考“我们的地球模型”可以如何改进，这样也能给更多的学生展示的机会。四、拓展（5分钟）教师出示提前准备好的地球仪，请学生说一说从这个模型上可以获得哪些知识，并比较这个模型与我们课堂制作的模型有什么不同。既是一种拓展，也是对课堂知识的总结。板书设计我们的地球模型（地壳陆Bb需?表面一一地球一一结构.地幔地核运动教学过程师生活动指导设计意图【教学反思】在制作地球模型的过程中，巡视学生时我发现有些学生在涂色、剖开模型等细节处理时比较费时且效果不好。这些都反映出学生平时的动手操作太少，以至于没有自己的思考，在制作的过程中频繁地出现失误。教师要对学生有充分了解，提前预测可能会出现的问题，制订解决方案，这样才能保证课堂顺利进行。
