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1、口语交际注意说话的语气【教学目标】1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。【教学重难点】1 .与人交流时，能注意用恰当的语气说话。【教学时间】1课时【教学过程】一、情境导入，领会交际效果本单元的学习中我们知道了朗读时注意语气能让我们读得更好，其实人与人的交往中，说话语气也是很重要的。今天，我们就和小明一起来学习“注意说话的语气”。1 .出示板书课题：注意说话的语气今天的口语交际课，我们就和小明同学一起来学习“注意说话的语气”2 .出示情境，思考说话的语气（1）出示情境图瞧，一天吃完午饭，小明要去归还饭盒了，可是食堂阿姨挡住了他的去路,小明应该怎么和阿
2、姨说这句话呢？图片上出示“阿姨，请您让一下（2）思考说话的语气自己动脑筋想一想，是应该快一些还是慢一些，用怎样的语气比较好呢？（3）交流语气，注意礼貌让我们一起来听听小明是怎么说的。女声：阿姨，请您让一下。（4）师评价：对了，这时候可不能着急，一年级的口语交际课“请你帮个忙”中，我们就知道了请求别人的时候要用平和的语气好好说，再用上“请、您”这些礼貌用语更能让阿姨听了舒服，觉得受到了尊重。（5）学生自由说现在你能和小明一起用平和的语气来说一说吗？总结：大家都是有礼貌的好孩子呀。二、模拟交际，明确表达要点其实这句话还可以换种说法，仔细听了。3 .表达请求、商量时注意语气平和（1）图片出示：“阿姨
3、，请您让一下，好吗？”（2）播放录音听清楚了吗？多了两个字“好吗？”当我们遇到问题和别人商量的时候就可以用上这样商量的口吻，用上平和的语气，这样别人就能听起来很舒服。（3）出示板贴：请求商量平和（黄字）（4）学生自由学着说（5）师评价：听出来了吗？加了两个字“好吗”所以，向别人请求的时候，如果我们能用商量的口吻和平和的语气就能让别人听了更加舒服。（6）用上表达商量的词再自由说还记得吗，二年级的口语交际课“商量”中我们就学到了很多这样的词，比如说：行吗？可以吗？可不可以能不能这些词都有商量的意思在里面，它们都可以放到这句话里面去，现在请你们自己来试一试。总结：所以我们还可以这样跟阿姨说：阿姨，请
4、您让一下，可以吗？或者我们这样说：阿姨，可不可以请您让一下呢？相信你一定都会说了。4 .表达道歉、解释时注意语气诚恳小明就这样有礼貌地和阿姨打了招呼，但没想到他放好饭盒转身时，不小心撞到了阿姨，这一回他应该怎样和阿姨说这句话呢？（1）出示：“我不是故意的！”“我不是故意的J仔细看这两句话，语气一样吗？（2）出示：圈出“！”和自己试着读读，一定有感受了，我们来听听小伙伴们是怎么说的。（3）学生交流预设学生1：我觉得第一句话会让阿姨听了不舒服，这个句子用了感叹的语气，听上去让人感觉小明不太懂礼貌，自己撞到了别人还这么理直气壮。预设学生2：我也有这种感受，我认为第二句说法会让阿姨听起来更加舒服点，这
5、一句的末尾用了句号，说话的语气就不那么生硬了，如果小明能再主动地说声“对不起”我想阿姨会更愿意原谅小明的。（4）师评价：你同意小伙伴的意见吗？其实遇到这类情况，我们还可以加上“对不起”这类词，向阿姨解释的同时诚恳的道歉，这样阿姨就会原谅你的。（5）出示板贴：道歉解释诚恳（黄字）出示PPt并总结：通过刚才的学习我们知道了，当遇到不一样的情境时，要用上恰当的语气将自己的意思表达清楚。对方听明白了，也就理解你了。三、情境体验，提升交际能力小明现在也和大家一样懂得了要注意说话的语气，接下来让我们走进他的一天，看看他都遇到了哪些情况呢？1 .进入情境（1）出示图片：闹钟坏啦、丁丁怎么没关紧水龙头、学画画
6、学钢琴仔细看看小明都遇到了哪些情况呢？（2）学生思考,总结难题类型哦，原来一大早他上学就迟到了呀，这样他就应该向老师道歉并说明迟到的原因；在学校里他又遇见小伙伴没有把水龙头拧紧,他应该及时地去劝说和提醒;晚上呢，同父母在商量报课外兴趣班的事情，现在请你自己选择一种情况想想如果你是小明会怎样说，注意说话的语气要恰当。（3）学生思考，选择一个难题自由说一说2 .学会使用委婉的语气好了，我们先来听听迟到后小明是怎样向老师道歉和解释的。（1）播放小明和老师的对话小明：报告！老师：进来。小明：老师，对不起，我今天迟到了。今天早上我的小闹钟坏了，我睡过了头，错过了校车老师：原来是这样啊。小明：老师，您原谅
7、我吗？老师：好的，小明，没关系，下次注意哦。小明：谢谢老师，以后一定不会忘记了。我不是故意的。我不是故意的。（2）师评价总结：瞧，在刚才的对话中，我们听到小明真诚地向老师道歉与解释，这样诚恳的语气让老师听的很舒服今儿原谅了他。（3）播放小明和丁丁的对话小明得到了老师的原谅，心里轻松多了，高高兴兴地往教室走，可经过洗手池,他看到了有个同学,洗完手没有把水龙头关紧,水就在那里滴答滴答地流呢，他有些着急，于是小明：丁丁，你为什么不关紧水龙头，我要去告诉老师。TT:我又不是故意的，小题大做！（4）思考正确的语气谀？当小明去劝说与提醒小丁丁的时候，为什么小丁丁是这样的态度呢？你觉得这回小明说话的语气注意
8、了吗？（5）出示板贴：提醒劝说委婉（黄字）总结：原来当我们劝说提醒别人的时候，一定也要站在对方的立场，语气不能太生硬，要委婉一点。这样别人才容易接受你的意见。用上委婉的语气来提醒劝说别人，才能够很好地与别人相处呀。（6）播放录音，正确示范听，小明也学会用恰当的语气来劝说提醒别人了。小明：丁丁。TT:咦，小明，怎么了？小明：你怎么没有把水龙头关好呀？我来帮你关好。TT:呀！我没有注意，对不起，谢谢你，小明。小明：不客气，我们人人都要珍惜用水。TT:嗯，好的。（7）师评价总结：同学们，瞧，不一样的语气，完全不一样的效果呀。可见注意说话时的语气是多么的重要。四、布置作业最后，我们再来看看小明遇到的第
9、三个难题。老师相信这个难题，你们一定也遇到过，那就是有时候我们的想法常常和大人的不一样。（1）出示第三个难题：你想选择自己喜欢的兴趣班可父母却不同意；你想学做某件家务可他们不允许；你想自己检查作业可他们却不放心这是你该用怎么恰当的语气和父母说呢？（2）布置口语回家作业今天的作业就是用恰当的语气和父母聊一聊不一样的想法，注意要说清楚理由。五、总结今天的口气交际课我们初步的学会了在与别人交流的时候要注意说话的语气，努力做到（出示板贴“不生硬、不命令”）不生硬不要用命令的口吻，不一样的语境要选择不同的语气。这样，对你和别人交流沟通一定是大有帮助的。好，今天的课就上到这儿，现在要和老师道别了，想想该用怎样的语气呢？对了，依依不舍的道别。好了，让我们说再见吧。小盆友们再见。【板书设计】注意说话的语气请求商量平和道歉解释诚恳
