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找规律教学设计一、教学目标1 .让学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。2 .培养学生初步的观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。3 .培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。二、教学重难点重点：发现图形的排列规律。难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。三、教学过程1 .导入通过展示一些有规律的图片，如斑马条纹、节日彩灯等，引导学生观察并发现其中的规律，从而引出本节课的主题一一找规律。2 .探索新知(1)呈现主题图，引导学生观察并描述图中的规律。(2)通过小组讨论，让学生尝试用自己的语言描述规律。(3)教师总结并给出规律的定义：按照一定的顺序重复出现的排列。(4)通过练习，让学生巩固对规律的认识。3 .巩固练习(1)让学生观察一组图形，找出其中的规律，并用自己的语言描述。(2)学生完成教材中的练习题，教师巡视指导。4 .课堂小结引导学生总结本节课所学内容，强调规律的定义和找规律的方法。5 .课后作业布置一些找规律的练习题，让学生在课后巩固所学知识。四、教学反思在教学过程中，要充分调动学生的积极性，让学生通过观察、猜测、推理等活动来发现规律。同时，要注重培养学生的数学思维和创新意识，让学生在找规律的过程中体会到数学的乐趣。
