教书育人小案例2.docx

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1、教书育人小案例2新学期开始,我担任了四个班的政治课。经过一个学期的观察与了解,我对同学们有了更深入的认识,对个别学生也采取了因材施教的方法。简单记录一下其中一位同学的教学案例。我第一次注意到某班的一个学生,是在一次政治背诵课堂上。当时所有人都在大声背诵,只有他在不断的晃动桌子,声音非常刺耳。于是我走到他的身边,没有直接出声批评他,而是按住了他的桌子,想用这种方法来警告他。过了一会他果然不再晃桌子了,于是我就从他身边走开,继续查看其他人的学习状况。但是又过了一会,我发现他在拿笔写着什么,我走过去一看,他在写语文试卷。由于我开学第一节课就要求过,在我课上不能写其他科目作业,否则全部没收,于是我伸出

2、了手,示意他把卷子交上来。但是他突然把卷子撕碎,才放到我手里。这个做法把我吓了一跳,但是为了不影响整体教学,我没有多说,选择课下去找班主任交流。课下和班主任沟通以后才知道,这个孩子脾气比较倔,越说就越叛逆,一时间我有点束手无策。后来在办公室向一起教该班的某某某老师说起来这个事情后,她说,这个孩子需要夸着鼓励着学,越批评可能越起到反效果。我恍然大悟,于是开始一步一步修复和他的关系。我没有第一时间就找他谈心,这样有些刻意,他是个比较敏感的孩子,所以我想找一个成熟的时机。果然没过两天,他在课堂上再次不专心听讲,频繁跑神。于是下课后我悄悄告诉他,等下来一趟我办公室,但他并没有来。于是在晚上延时课下课后

3、,我把他领了回来。我没有疾言厉色的批评他,而且轻声对他说:“在老师眼里你一直是一个很老实的孩子,学习潜力非常大,也很聪明。但是你最近的表现让老师感觉很失望,到底发生了什么你可以跟老师说一说。”他低着头小声说:“我就是觉得政治太难背了。我说:“政治需要理解着去背诵,需要结合老师课堂讲的小故事,也可以画出关键词串联关键词去背。如果你有觉得很难背的题,你就找老师,老师给你讲J说完后我又给了他一袋牛奶:“延时上到这么晚饿不饿?先喝点奶垫垫肚子吧J他默默的接过牛奶,小声说了一句谢谢老师,我就让他走了。本来我以为这个方法失败了,但是晚上突然接到他家长的信息,问我是不是给了孩子一包牛奶。我说是的。家长告诉我

4、,孩子特别开心,因为得到了老师奖励,晚上背书都有劲了。我感到非常开心,同时也在默默的观察他后面的行动。他开始主动找我背诵题目,而我并没有特别严厉的对待他,在他背出来某一条或者某一道时,我会对他比大拇指,并且夸他真棒。长时间下来,我再也没有发现他在政治课堂跑神,并且作业背诵都非常认真。后面我还收到了他写的小纸条,上面写着:“政治老师,感谢你对我的鼓励,我会加油的J那一刻,感觉自己的付出都是值得的。总结我得到的策略:1、对待不同的学生要及时了解情况,做到因材施教。不能过度关注,给予学生太大的心理压力,但也不能放任自流。2、对学生可以不止是批评。成年人都喜欢表扬,更何况是孩子呢。有时候转个弯,比如在

5、他们上课铃响了没坐好的时候,可以从批评转为夸奖那些坐的好的孩子。3、表扬不能泛滥。虽然表扬奖励是学生所喜欢的,但一旦太多就会让他们习以为常。所以需要在适当时候表扬,不能太多。其实,每一个孩子都是一块璞玉,作为老师,应该努力的去雕琢,使它永久的焕发光彩,而不是半途而废。孩子千差万别、各不相同,有的一点就通,有的死钻牛角尖,那时,教师就只有一而再、再而三的帮助他们,忌怒忌燥,否则将会事与愿违。俗语说:“罗马不是一日造成的J学生的转化也是如此,而此时的教师就必须有“滴水穿石”的恒心了。热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生,不仅要爱好学生,更要爱有缺点、有问题的学生。正因其问题多,这才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。

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