教学法促乐学.docx

上传人:p** 文档编号:785879 上传时间:2024-03-01 格式:DOCX 页数:2 大小:13.61KB
下载 相关 举报
教学法促乐学.docx_第1页
第1页 / 共2页
教学法促乐学.docx_第2页
第2页 / 共2页
亲,该文档总共2页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《教学法促乐学.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教学法促乐学.docx(2页珍藏版)》请在第壹文秘上搜索。

1、教学法促乐学您现在正在阅读的教学法促乐学文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!教学法促乐学小学数学不仅要求小学生“学会,而且还要求“会学。教学不仅仅是教,更重要的是研究学生的学。学生在校学习的主要形式是课堂教学,要针对小学生的年龄特点、学习习惯,努力创设投入的环境,关心学生开展,采用恰当的教学方法,调动学生学习的主动性,让学生变学会为会学,掌握学法,使他们在愉快、轻松的环境中主动投入参与并获取知识、技能。一、创设情境,努力激发学生学习兴趣小学生学习往往从兴趣出发,对于感兴趣的教学寓以一定的情感表现。课堂上当孩子们对教师讲课感兴趣时,精神格外集中,孩子们用表情和眼神向老师输送信息。教

2、师要善于从学生反应信息中不断地创设情境,进一步激发学生学习的兴趣。在教学中,我积累了不少激发学生兴趣的教法。例:直观教具、彩色画面、电教手段等都被学生所欢送;又如教学中运用竞赛、游戏、讨论、动手制作等教学方法大大调动了学生在课堂教学中的参与意识。此外,还有情趣的引入、教师幽默的语言、和蔼的态度、良好的示范,在课堂既激发了学生学习的积极性,同时还给学生亲切愉快之感。二、研究教法,调动学生思维的积极性进行课堂教学的过程,就是教法实施的过程。运用这种教法,显得十分关键。因为教法是为教学效劳的,这是课堂教学中把繁难问题化为简易问题的桥梁。教师的工夫在于架桥,让孩子们顺利过桥,而教师架桥的过程正是分散知

3、识难点的过程。如何架桥,各科有各自的学问,但核心问题是调动学生思维的积极性,让学生参与教学过程。下面仅就数学课的教法来谈我的教法运用。数学知识逻辑性很强,新旧知识衔接很紧。课堂上我经常采用“原型启发式教学法,运用相似原理充分发挥知识的原型作用,为学生提供线索,方能促进学生获取知识。如“除数是两位数的除法,学生必须掌握除数是一位数的除法法那么和除数是整十数的方法,才能促进以旧引新,以新忆旧,新旧结合。运用这种方法大大调动了学生的思维活动,活泼气氛,掌握了知识。成功的教法会使学生学得轻松,教师教得愉快。三、掌握学法,促进学会课堂上,教师在适当时机加以适当的点拨、提示,学生便抓住了要点,迎刃而解。如:我在教“长方形面积时,让学生用数方格的方法,掌握了长方形的面积,然后让学生观察长方形的长和宽,动脑想一想,动笔试一试,长与宽和长方形的面积有什么联系,你发现了什么规律?经过启发思考后,学生总结出长方形的面积计算公式。学生掌握了求长方形面积的方法,用同样的方法也能得出正方形面积的计算公式。这样学习既轻松又愉快,促进了学习的积极性。从激发学生的学习兴趣T教给学法T运用学法T促进乐学,这样形成了一个良性循环,大大提高了学习效率,普遍提高了学习效果。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 外语学习 > 英语学习

copyright@ 2008-2023 1wenmi网站版权所有

经营许可证编号:宁ICP备2022001189号-1

本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。第壹文秘仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知第壹文秘网,我们立即给予删除!