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1、教师说课步骤在说课中我们要从教材分析、学情分析、教法学法、教学目标、重点难点、教学过程、板书设计、教学反思进行分析。说课过程中以下几点比较重要：1 .对于任何一节课，首先要选准教学目标，教学目标它指出了教学的主攻方向，规定一整节课教学活动的落脚点。在确定教学目标过程中，要全面、具体、恰当。2 .教学过程很重要，“说课”的一个重要特点是要说清楚理论根据，不仅要说出怎样教，还要说出为什么这样教。所以在说课过程中每一步教学程序都应蕴含着教育思想、教育原则，从而保证课堂教学设计的科学性，以达到优化教学的目的。3 .“说课”要流畅，几个环节过渡要自然。“说课”要有层次感，不要面面俱到，不要将“说课”说得
2、很细，我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。这果的层次针对某一教学环节来说也是如此。教育叙事，就是讲述我们的教育生活的故事，讲叙那或隐或显地蕴涵着教育意义的故事,那影响着学生和我们自身生活成长的细微脉络就可能在故事表达的过程中清晰地展现出来，同时也展开我们的教育生活如何开展与改善的可能路径。正因为如此，以讲故事的形式出现的教育叙事，因为其对复杂教育生活中的细微脉络的提醒而区别于一般性的故事讲叙，而使之成为我们对自身教育生活的反思性实践，并成为增长我们的实践性知识、提升这种实践性知识的品格的重要形式。教育叙事主要围绕爱来开展，老师对学生的爱,蕴藏在平时
3、里的一言一行，如涓涓细流轻轻地滋润着孩子幼小的心灵。一句及时的表扬，一个鼓励的眼神，一个会心的微笑，一个电话的叮咛，教师对学生的爱，在于那生活中的细心呵护，关怀体贴，；在于那心灵上的理解和尊重，宽容与友爱，虽然这些只是小小的细节，那么微不足道，但对于孩子却是极大的安慰，足以让他们幸福好多时光。爱学生就让学生快乐的成长，让他感觉到你在关心他，爱他。爱学生就要对学生宽容。在课堂教学模式的探索中，专家老师讲了“三段五环节”的教学方法，课前一课中一课后。预习质疑一认定目标-合作探究一梳理小结一达标反馈。课前将导学单提前发给学生，让他们根据提示课前进行预学。课中课中设计了小组预学竞赛一读文解义一合作探究一分享交流等环节。课后通过布置分层作业，引导学生选择不同的方式诵读经典，达到读书积累，拓展知识的目的。培训会后，我觉得自己真的是获益匪浅，它教会我作为教师应该如何去爱孩子，如何去学习，如何提高自身的修养，丰富自身的知识水平！
