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1、王店镇中心小学一二年级综合素质评价实施方案一、重要意义综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好习惯、学习能力和兴趣特长等核心素养的重要手段，是深入推进素质教育的一项重要制度。开展学生综合素质评价有利于促进学生全面而有个性的发展，有利于促进学校建构适合学生发展的课程，有利于促进评价方式改革。二、基本原则实施小学生综合素质评价要注意把握以下原则：发展性原则：以学生全面、健康发展为核心，充分发挥评价的激励功能，发现和发展学生潜能，激励学生健康成长。过程性原则:将评价贯穿于日常的教育教学活动中，客观反映学生成长过程，引导学生持续发展。客观性原则：客观记录学生成长过程中的
2、突出表现，真实反映学生的发展状况，以事实为依据对学生综合素质进行科学评价。公正性原则：严格规范评价程序，强化有效监督，确保评价过程公开透明、评价结果公正。三、评价内容一、二年级的学生主要评价习惯养成情况，重点评价品德习惯、健康习惯、学习习惯和生活习惯等方面的情况。四、评价标准1、根据内乡县小学综合素质评价指标体系按一级指标、二级指标、三级指标的方法逐步细化。一级指标包括德、智、体、美四个方面。2、“德”的二级指标包括思想品德、社会实践、德育学科学习三个方面。其中，思想品德的三级指标包括热爱祖国、勤奋自强、诚信守法、文明礼貌、团结合作五个方面;社会实践的三级指标包括学农学军、实践活动、劳动表现三
3、个方面;德育学科学习的三级指标包括学习表现、学习能力、学习成绩三个方面。3、“智”的二级指标包括学习表现、实践能力、学习能力、学习成绩四个方面。其中，学习表现的三级指标包括学习态度、学习习惯两个方面;实践能力的三级指标包括实验操作能力、技术操作能力、学科实践能力三个方面;学习能力的三级指标包括阅读交流表达、科学探究两个方面;学习成绩的三级指标主要是各学科（德育、体育、美育学科除外）成绩。4、“体”的二级指标包括健身锻炼、身体健康、体育学科学习三个方面。其中，健身锻炼的三级指标包括锻炼习惯，健身能力两个方面:身体健康的三级指标包括体质健康、卫生习惯两个方面;体育学科学习的三级指标包括学习表现、学
4、习能力、学习成绩三个方面。5、“美的二级指标包括艺术活动和美育学科学习两个方面。其中，艺术活动的三级指标包括活动表现、审美欣赏两个方面;学科学习的三级指标包括艺术学科的学习表现、学习能力、学习成绩三个方面。五、评价方法把除学业发展外的品德习惯、健康习惯、学习习惯、生活习惯作为评价内容的首项。这四个方面各5颗星，每周满分为20颗星。1、以小组为单位，小组长负责管理本组同学的表现记录在表册;而本班所有小组长的表现则由值周班长来管理。2、小组长（或值周班长）每天根据大家表现为组员作好记录，做到了就在相应的日期划“”，否则就记个“x”。这样，任何时候看这张表格，你就会对这个孩子表现了如指掌。六、奖励措施每周小结后及时奖励。用“班级之星”奖卡，十张奖卡换一一张兑奖券，兑奖券可以兑换奖学金前。每周小结时，得其20颗星，就可以奖励一张兑换券，扣了一颗星,不仅得不到还要惩罚一张奖卡。小组总星数排名前三的,整个小组成员可以得到相应的奖卡或兑奖券。每个月末,班级的家长委员会代表就根据孩子兑奖券的张数颁发奖学金。期末总星数也为我们各班评选“优秀学生干部”、“三好学生”、各种星级称号提供依据。王店镇中心小学
