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1、电流的磁场教学设计【教材分析】本课内容取自于沪科版九年级物理第十七章第二节。“探究通电螺线管的外部磁场”是本节的重点，“如何设计探究通电螺线管外部磁场的实验以及如何引导学生进行探究”是难点，先通过实验，后对两幅图进行比较，经过学生的讨论交流，得出“通电螺线管的外部磁场与条形磁体的磁场相似；电流方向改变，通电螺线管周围的磁场方向也改变”的结论。学生完成探究之后，根据观察到的现象情景交流发现的结果，引出判断通电螺线管的外部磁场的分布及磁场方向的方法，即右手螺旋定则。最后借助电铃的拼装，介绍电磁铁在现代科学技术中的一些应用。【教学目标】1.知道奥斯特实验，了解电流的磁效应.2 .知道通电螺线管外部的
2、磁场与条形磁体的磁场相似.3 .会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管中电流的方向。4 .知道电磁铁，电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。了解电磁铁在生活中的应用.【教学重点与难点】教学重点：知道电能生磁；掌握右手螺旋定则并能熟练应用。教学难点：熟练运用右手螺旋定则由电流方向判定磁场方向、螺线管磁极。【教学设计理念】本节课是从历史角度-杰出的物理学家介绍引入，通过奥斯特的名言，本节教学任务从实验入手，先探究通电的直导线周围存在磁场及磁场的方向与电流方向有关，再探究通电螺线管的磁场及磁性，培养学生的科学探究精神和实践能力。最后借助电铃的拼装，介绍电磁铁在现代科学技术中的一些应用，体现“跨学科”“驱动
3、任务”的项目学习基本理念。【学情分析】“电流的磁场”是在学习了“磁是什么”基础上，在磁场概念已经建立，并知道“通过小磁针的受力情况研究磁场”和“用磁感线描述磁场”的方法之后，通过直观性很强的事例来引入课题，进一步让学生亲身经历“探究通电导线周围的磁场”的过程来发现电流的磁效应。虽然学生的发现是在教师的指导下进行，但能使学生感觉到科学家能做的事情我们也能做，有利于培养学生探索自然奥秘的兴趣。【教学器材准备】干电池、导线、小磁针、铁屑、螺线管、电铃等【教学设计】：流程教师引导学生活动教学设想引入【视频】杰出的物理学家提出问题：电和磁之间有联系吗？【呈现学习目标】1 .观察认识到电流周围有磁场。2
4、.通过实验探究，知道通电螺线管的或旋螺线管上的电流方向磁场特点。3 .会用右手螺定则确定螺线管的磁极。4 .认识电磁铁的原理及应用。学生观看视频、思考根据学习任务单明确学习目标通过视频播放，引起学生思考电和磁之间有联系吗？明确学习目标新课教学探究任务一（电和磁的关系）操作一：断开或闭合开关现象：表明：操作二：改变导线中的电流方向现象：表明：探究任务二（通n螺线管的磁性）jA各小组合作完成实验探究，通过实验、思考，归纳。1.通电导体周围存在磁场，磁场的方向与电流方向有关。2.通电螺线管周围的磁场与条形磁体的磁场相似。3,右手螺旋定则：用右手握螺线管，让四指弯曲的方向跟螺线管中的电流方向一致，则大
5、拇指所指的那端就是螺线管的N极。通过小组合作实验探究过程，让学生亲自动手，体会电流和磁场之间的关系.通过观察到的实验现象，分析、归纳、概括得出实验结论。培养学生观察、分析、归纳能力VVV操作：通电螺线管吸引大头针的数目表明：探究任务三（通电螺线管的磁场方向与电流方向）sN电操作：改变螺线管中的电流方向现象：根据IN任1Il务单完成、教师点评S学生完成学习任务单中的作业IT生生互评、教师点评、质疑并帮助学生共同突破难点问题变作业IlHSN探究三、1 .考2 .磁性磁性关；磁场的绕任电学有有强方向电源务四（电铃的拼装）磁铁,铁芯的螺线管称为电磁铁彳铁的优点无可以由电流来控制；弱与电流的大小、线圈的匝数有向可以通过改变电流的方向、线实现。电磁铁的特点为课堂检测，当堂检测学生掌握情况。小结见板书设计（PPT）业置作布i5部I通Ii性作业：课本147页1.2.3.4.良性作业：请为尤溪水东电站设计一个水位报警器板书设计f电流的磁场-H特点：与条形磁体相似黑黑H判断:右手螺旋定则电磁铁应用教学反思亮点面进，改进电亍2i:本现“跨学科”“驱动任务”的项目学习新基本理念，围绕物理核心素养的四个方攵学。昌言上简练些，细节更加优化。
