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1、2.7运动的快慢课题运动的快慢单元2学科科学年级4学习目标教学内容：本课紧紧围绕运动的快慢即物体的运动速度展开，教学内容分四个部分.第一部分，设置运动员比赛的情境，从公平公正的角度提出路程与时间，这实际上是与速度密切相关的两个量，最后揭示出用速度表示物体运动的快慢。第二部分，从实际操作层面去感知速度第三部分，从生活实际出发，从孩子们的身边出发，理解运动的物体具有能量。第四部分，通过阅读了解运动速度极快的物体和运动速度极慢的物体.教学目标：1、知道用速度表示物体运动的快慢，速度就是物体在单位时间内通过的路程。2、知道运动的物体具有能量。3、能够测量并计算物体的运动速度。4、能够给不同物体的运动速
2、度排序，了解常用交通工具的速度范围。重点1、运动的快慢用速度表示。2、运动的物体具有能量。难点测量与计算速度。教学材料不同物体运动速度的视频、秒表、卷尺教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图活动一，交流赛跑话题，认识速度概率活动一：1、引入一段赛跑视频，与学生进行交流，谁取得了第一？是如何判断的？2、另外一组也在进行比赛，也产生了一个第一，这两个第一谁的成绩更好呢？观看视频从赛跑话题引入，贴近生活，也能引入路程和时间这两个概念,利于学生明确：相同的路程，用时少的速度快，成绩好。3、讲解通常用速度描述物体运动的快慢。速度等于物体在单位时间内通过的路程。介绍速度单位千米/时、米/秒4、讨论，除了
3、赛跑，还有哪些情景可以用到速度这一概念理解速度概念活动二，测量走路的速度活动二：1、先播放一段测量视频2、活动要求：和同伴相互测一测走路的速度一人用正常的步伐走5米，测量用的时间。另一人用正常的步伐走5秒，测量走的路程。你和同伴走路的速度一样大吗？观看视频选择测量走路速度简单,便于操作同学路程时间速度A5秒米/秒B米5米/秒1.IIlJ讨论交流2、搜集数据，分析：每个人的走路速度一样吗？我们四年级的学生走路速度大约是多少？明确：成年人正常速度为5千米/时，儿童稍稍慢些，并且由于每个人身高不同，运动习惯不同，走路速度也不同，一般走路速度在1.1米/秒活动三：给运动速 度排序活动三：1、速度排序，
4、指导学生观察速度观察交流选择一些典型 交通工具、人、 动物、自然现象 运动速度,理解 不同物体的运 动速度2、能对同层次的物体速度进行分类吗？明确：第一行：交通工具的运动速度第二行：与人相关的运动速度第三行：自然现象的运动速度第四行：动物的运动速度3、将运动速度按从大到小的顺序排列排序要求：将排序的结果按照从快到慢的顺序进行排序提醒：同一种物体，运动时速度越快，冲击力越大。活动四：活动四： 交流生活 中相关问 题，认识 运动的物 体具有能运动的物体有能量1、为什么不能从楼梯上快速跑下来？明确：运动的物体具有能量，速度越快，能量越大。楼梯上快速奔跑具有很大的能量从而止不住脚步，易冲撞他人带来伤害
5、。量2、为什么不能高空抛物？明确：高空抛物，越接近地表速度越快，从而能量越大，容易对地表附近的人或物造成伤害，甚者会威胁生命安全。活动五：拓展阅读，认识极快速度与极慢速度活动五：1、自然界中，有些物体的运动速度非常大。例如，声音在空气中的速度约为340米/秒，而光在空气中的速度约为3亿米/秒。2、有些物体乍看上去似乎不动，其实它们一直在运动。用什么方法判断月亮的移动、树木、指甲的生长？明确：根据长出指甲的长短和树木的高矮看出生长运动。以树木或是房屋作为参照物观察月亮是否在运动。课堂小结我们知道能用速度表示物体运动的快慢，速度就是单位时间内通过的距离；知道运动的物体具有能量。了解不同的运动物体有着不同的运动速度。总结课堂课后练习秒表是运动场上经常要用到的工具，课后查阅资料了解下如何秒表。
