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1、单元二主备人执教人课时第1课时课题6.水的作用课.型新授教学目标L地球上的水在陆地、海洋及大气之间不断地循环。2 .雨水降落到地面会侵蚀土地。3 .河流会侵蚀河床和两岸，这些被侵蚀的泥土在水流缓慢的地方又会沉积下来。河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。4 .能通过模拟实验探究降雨给土地带来的变化。5 .能够通过分析、阅读资料了解河流的侵蚀和沉积作用形成了许多不同地形地貌。6 .积极参与模拟实验，尊重事实，愿意沟通交流自己的观点与发现。7 .提升自觉保护环境的意识。8 .认识到水土流失的危害和减少雨水对土地侵蚀的重要性。9 .认识到人类活动对环境的影响。教学要点重点：通过模拟实验观察
2、降雨对土地的作用。难点：归纳总结降雨、河流对土地的影响。教学准备相关课件教学预案个性设计一、聚焦1.出示，请同学观察。2 .提问：在地表的变化过程中，水发挥着怎样的作用？3 .进一步聚焦：降落的雨水和众多的河流会给土地的样貌带来怎样的影响？会使地表发生怎样的改变呢？今天我一起来学习水的作用。设计意图通过对的观察，激发学生对水会给地表带影响的探究兴趣。用提问的方式引出本课关于“水的作用”的课题。二、探索(一)认识降雨给土地带来的变化1.大家的猜测是否正确，让我们来做个模拟实验，观察降雨对土地的改变。小组根据实验材料设计实验方法。4 .小组讨论并汇报实验方法。5 .出示实验方法指导课件，指导学生分
3、组实验的方法及记录的方法。(1)动手制作一个小山丘模型。为了便于观察现象，可以在土壤表面撒上带有颜色的沙子。(2)用喷壶中的水喷洒小山丘的顶部，观察“雨水”对小山丘的影响。土壤和带有颜色的沙子分别怎样移动？(3)比较“降雨”前后小山丘发生的变化。用图画描绘出实验前后土壤的样子。4 .指导学生填写活动手册的方法。5 .学生分组操作，教师巡回指导，提醒学生在活动手册上记录。6 .学生汇报交流。1 师生小结：雨水降落到地面会侵蚀土地。设计意图通过模拟实验，让学生观察并描述“雨水”对于土地的影响。同时用文字和图画的方式记录观察现象，帮助学生形成清晰完整的认识。(二)了解河流给地形地貌带来的改变1.通过
4、模拟实验，我们观察到降雨对土地的改变。河流对地形地貌又有哪些影响呢？观察两幅照片，试着分析河流对地形地貌的改变。2 .同学们分析得是否正确？请同学们阅读教科书36页资料，了解河流是如何改变地形地貌的。3 .指导学生填写活动手册的方法。4 .学生研讨后填写活动手册。5 .师生总结：河流会侵蚀河床和两岸，这些被侵蚀的泥土在水流缓慢的地方又会沉积下来。河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。设计意图这一环节主要通过分析、阅读资料的方式了解河流对地形地貌的影响。教科书提供的文字资料，印证了学生的分析是否正确，也丰富了他们对河流改变地形地貌的认识。三、研讨1 .降雨会对地表产生怎样的影响？根据你
5、的认识解释图中沟壑的形成原因。在学生发表观点的基础上，师生共同总结：斜坡上留下的许多细沟是雨水汇集在一起侵蚀斜坡土地形成的切沟，许多切沟又形成下面的一条水平的大冲沟。2 .黄河第一湾和黄河入海口这两段河流具有什么特点？为什么会形成这样的地形地貌？根据你的认识试着进行解释。指导学生根据教科书提供的资料进行分析、解释。3 .水在改变地形地貌的过程中扮演了怎样的角色？与地震、火山喷发、风的作用比较，有什么相同与不同？填写学生活动手册。指导学生进一步认识水在改变地形地貌的过程中的作用，并与前面学习的地震、火上喷发、风的作用相比较，发现水的作用与地震、火山喷发不同，它是缓慢的，这一点与风的作用相同。设计
6、意图前两个问题，引导学生回顾学习内容及过程，基于已获得的证据解释自然现象，形成对水的作用的理解。第三个问题，引导学生反思水在地形地貌变化中起到的作用，并且通过与地震、火山喷发及风的作用相比较，发现水在改变地形地貌过程中独有的特点，并为下一课的总结打下基础。【活动手册使用说明】将你的认识填写在下面的表格内。活动目的：通过本节课学习，让学生了解降雨、河流对地形地貌的改变，并与地震、火山喷发和风的作用进行对比，分析它们对地形地貌的改变特点。活动手册说明：关于降雨对地形地貌的改变，要将模拟实验中的相关现象记录下来，而河流对地形地貌的改变则需要根据及文字资料的分析来记录。除此之外，还要将地震和火山喷发、风三种因素对地形地貌改变的特点记录在表格评价与反思
