统编四年级上册第三单元《爬山虎的脚》教学设计.docx

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1、统编四年级上册第三单元爬山虎的脚教学设计教学目标:1.有感情地朗读课文,了解爬山虎叶子的特点、探究爬山虎脚的秘密。2.学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。教学重点:品读描写爬山虎叶子的语句,探究爬山虎脚的秘密。学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。教学难点:学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。教学过程一、复习梳理,导入新课。1、回顾课文内容:爬山虎的脚这篇课文介绍了爬山虎的哪些方面?2、追问:爬山虎生长的位置在哪儿?二、品读第2自然段,学习观察方法。1、(出示插图)观察说话:说说你看到的爬山虎是什么样的?学生自由描述。过渡:叶圣陶爷爷可

2、是个观察高手,我们一起看看他是怎样观察、描写爬山虎叶子的?2、学生自读第2自然段,画重点词句。3、引导交流:(1)填一填爬山虎叶子生长的位置:。刚长出来的叶子的颜色:长大了叶子的颜色:。叶子的姿态:。(2)同桌讨论:说说嫩红、嫩绿和嫩叶、嫩茎中嫩的意思一样吗?课件出示正确解释:嫩红、嫩绿中的嫩,指颜色浅,是浅红、浅绿的意思;“嫩叶、嫩茎的嫩,指新生长出来的,鲜嫩的,跟老字相反,有娇嫩的意思。4、出示图片,感受观察方法。小结:作者对叶子进行了长期的观察,写出了它颜色的变化。5、引导想象,指导朗读。(1)再读读这段文字,想象一阵风吹过的情景,满墙的叶子像什么?(2)说说你有什么感受?带着这样的感受

3、美美地读读第2自然段。过渡:爬山虎的叶子为什么能爬满整个墙壁?这跟爬山虎的脚有着密切的关系。让我们走进课文,去探究爬山虎脚的秘密吧!三、研读3-5自然段,探究爬山虎脚的秘密。1、指名分别读第3、4、5自然段,思考:作者都写了爬山虎脚的什么?(学生自由回答)2、自读3-5自然段,画出能看出作者观察特别仔细的词语、句子,准备汇报。学习方法:先自读圈画一一再小组交流3、分组汇报。(1)爬山虎的脚的样子很独特。出示文中的句子:爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。出示图片,对照图片用自己的语言来描述爬山虎脚的样子。指导朗读

4、句子,增强语感。(2)爬山虎怎样往上爬?自读圈画,找出描写爬山虎向上爬的动作的词。想看到爬山虎一脚一脚往上爬的情景吗?播放视频,学生配解说词。想象表达:爬山虎的脚还像什么?写一写:爬山虎的脚像(),又像()。2、你现在知道爬山虎会爬的秘密了吗?学生自由回答。四、借助文本,感悟方法。1、读读文中的这几个句子,你发现了什么?爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。以前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年,我注意了,原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。2、说说你从课文中学到什么好的观察方法?学生自由回答。总结板书:连续观察关注变化有静有动五、感情朗读,积累词句。有感情地朗读课文,抄写优美的词句。六、分层作业,实践运用。1、完成本课优化设计。2、观察周围银杏树一个月来的变化,做观察记录。3、仔细观察一种植物,有顺序的写一些,语言要通顺。板书设计:观察方法一连续观察*有静有动Qj关注变化G板书设计:H爬山虎的脚r颜色:嫩红嫩绿叶样子:朝下均匀不留一点空隙茎上如新叶细丝像触角脚爬触、变成、巴住、拉、贴(牢固)

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