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1、同分母分数加减法观课报告一、找准目标，突破重、难点。本课学习的重点是探索同分母分数加减法的运算，其中探索用减去一个分数的运算是学习的难点。突破重难点的关键是激发学生学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，使学生在知识的产生和发展的过程中，探索、感悟出同分母分数加减法的运算规律。二、创设亲切、活泼的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。本课教学时，学生做用减去一个分数的运算时，稍有困难，通过理解表示的意义后，就能够很顺利地进行运算了。在交流本节课的收获和疑问时，学生提出：如果分子和分母都不同时，分数怎样进行加减法的计算呢?，这说明本节课已经激发学生思维和强烈的求知欲，学生才会自主地探索提出这样的问题。
2、我感到只有结合教学的实际，灵活地把握教材，找准学生最近的发展区充分放手，才能让课堂成为放飞学生思维的舞台。三、从学生的实际出发，提供探索空间。本节课没有依据教材的编写意图，先学意义，后总结计算方法，而是倒过来，先学习计算方法，再学习意义。之所以这样处理，是从学生的知识背景出发，学生已经学过分数的分数单位，并能根据分数单位进行口算，另外，孩子发现一个问题量，最想知道的就是他的结果，为了照顾孩子的学习特点故做出上述处理。教学时让学生举出分数的例子，口答分数加减法，举例列算式，再观察，计算，完全让学生自主探究,使其经历一个口算-举例-比较-交流-概括-验证这样一个全过程。课上，我尽量尊重学生，相信学生，同时也努力使学生保持一个积极主动的学习状态。
