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1、部编版五年级上册第四单元美丽文字民族瑰宝课堂教学设计、说课、反思教学设计：1 .美丽文字民族瑰宝教学设计课文解析美丽文字民族瑰宝是部编版道德与法治五年级上册第四单元“骄人祖先灿烂文化”的第一课，教材从学生已有生活经验出发，设计了参观中国文字博物馆、领略不同时期汉字风采、欣赏古代书法作品、开展“趣味汉字”主题竞赛活动、猜一猜、说一说、搜集一个汉字的故事等活动园，安排了阅读角和知识链接，通过这些环节引导学生充分了解我国古代文字的丰富多彩、汉字的美丽、意蕴及影响，使学生懂得美丽文字是民族瑰宝，培养学生热爱中国传统文化的情感。本课包括“丰富多彩的文字”、“古老而优美的汉字”、“意蕴隽永的汉字”和“影响
2、深远的汉字”四部分内容。分两课时教学。教学目标1 .让学生尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华优秀传统文化，激发学生的文化自信和文化自觉。2 .引导学生了解中华民族汉字的特点，发展历史，欣赏汉字书法艺术。3、通过了解中华民族的优秀传统文化，引导学生热爱中国汉字，写好中国字。教学重难点教学重点：引导学生了解汉字的特点和悠久的历史教学难点：建立学生的文化自信和文化自觉。学情分析五年级的学生正处于初入高年级的时期，他们经过前四年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已了解了一些中国传统文化节日及习俗，对中国传统文化有感性认识。但对我国文字特别是汉字的发展认识不多，因此，教学有一定
3、难度，但学生已具备将外界环境状况与自身生活联系起来思考的能力。教法和学法1 .教法：启发式和讲授式相结合2 .学法：自主学习探究教学准备课件教学过程课前交流一、导入1 .引出课题美丽文字民族瑰宝，板书题目2 .课件出示一组少数名族的文字，引出中华人民共和国国家通用语言文字法明确规定：国家推广普通话，推行规范汉字。二、新知探究活动一：文字之美（观文字的形体和结构美）1 .观看部分汉字演变的视频，初步了解汉字演变的过程。根据视频内容猜一猜，了解古汉字就像图画，形象而生动，从而引出甲骨文。2 .了解甲骨文的特点，出示两组甲骨文，让学生认一认，图文结合，在学生自主认字的过程中，进一步认识到早期甲骨文象
4、形的特点，增加学生的学习兴趣。活动二：汉字之变（文字的历史）1 .金文，通过西周毛公鼎的图片，了解西周是青铜器时代，将字刻在青铜器上就形成了金文，初识金文，了解其特点。2 .小篆,主要介绍秦始皇统一汉字J、篆的重要意义，让学生知道这是历史上第一次统一汉字，为中华民族文化的统一奠定了基础。3 .隶书，从小篆到隶书，是汉字发展史上最重要的简化。隶书也是汉字演变史上最重要的一次转折。4 .楷书、草书、行书汉字的演变过程：甲骨文（甲）、金文（金）、小篆（小）、隶书（隶）、楷书（楷）、草书（草）、行书（行）。活动三：文化之韵（文章赏析）1 .欣赏风格各异的书法作品，了解古代优秀书法家及作品，以及我们身边
5、的老师和同学的不同书法作品，通过欣赏，让学生感受到汉字的独特魅力。2 .出示全国各地汉字书写大赛现场图片，以及身边老师和同学参赛的作品，进一步感受汉字的优美。3 .阅读材料，了解中国文化影响之大4 .出示孔子学院在全世界的分布图，感受中国文化在世界绽放夺目的光彩，激发学生的民族自豪感。三、拓展升华1 .习爷爷说：“我们要坚定文化自信，不能只挂在口头上，而要落实到行动上。”2 .生谈感想四、总结五、作业设计板书设计：美丽文字民族瑰宝古老优美写好中国字做好中国人说课稿：美丽文字民族瑰宝说课稿各位评委：大家好今天我说课的内容是部编道德与法治小学五年级上册第四单元第8课美丽文字民族瑰宝。本单元的教学通
6、过了解中华文字，特别是汉字的古老优美、意蕴隽永、深远影响，了解中国古代科技的辉煌，感受中华传统美德的魅力等这些教育，让学生继承和发扬中华优秀传统文化，这是本单元的价值取向。为了实现这个目标，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。一、教材分析本课是第四单元“骄人祖先灿烂文化”的第1课，教材从学生已有生活经验出发，设计了参观中国文字博物馆、领略不同时期汉字风采、欣赏古代书法作品、开展“趣味汉字”主题竞赛活动、猜一猜说一说、搜集一个汉字的故事等活动园，安排了阅读角和知识链接，通过这些环节引导学生充分了解我国古代文字的丰富多彩、汉字的美丽
7、、意蕴及影响，使学生懂得美丽文字是民族瑰宝，培养学生热爱中国传统文化的情感。本课包括“丰富多彩的文字”、“古老而优美的汉字”、“意蕴隽永的汉字”和“影响深远的汉字”四部分内容。分两课时教学。二、教学目标根据对教材的分析和对教材重难点的理解，将教学目标确定为以下几点1 .让学生尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华优秀传统文化，激发学生的文化自信和文化自觉。2 .引导学生了解中华民族汉字的特点，发展历史，欣赏汉字书法艺术。3、通过了解中华民族的优秀传统文化，引导学生热爱中国汉字，写好中国字。为了突破以上目标，我采取了以下方法：通过观看汉字演变的视频、领略不同时期汉字风采、开展“趣味汉字”主
8、题竞赛活动、猜一猜，认一认，说一说，在小组合作活动中，培泰学生的自主学习能力和合作意识。欣赏从古代到现代书法作品，感受中国汉字的独特魅力。三、教学重难点教学重点：引导学生了解汉字的特点和悠久的历史难点：建立学生的文化自信和文化自觉。四、学情分析五年级的学生正处于初入高年级的时期，他们经过前四年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已了解了一些中国传统文化节日及习俗，对中国传统文化有感性认识。但对我国文字特别是汉字的发展认识不多，因此，教学有一定难度。但学生已具备将外界环境状况与自身生活联系起来思考的能力。根据以上分析，特制订以下教学方法。五、说教法和学法。1 .教法：启发式和讲授式
9、相结合、小组合作探究法、游戏法(猜字)2 .学法：自主学习探究、亲身实践法3 .教学准备：师制作课件，收集中国文字特别是汉字发展的图片和相关视频；六、说教学过程。第一课时1 .导入新课。(1) .师以课件展示少数名族的文字，学生猜一猜，提问：能认识这些文字吗？然后出示汉字，让学生明白如果每个民族都用自己的语言交流，那我们根本就听不懂，从而引出中华人民共和国国家通用语言文字化明确规定：国家推广普通话，推行规范汉字。(2) .引出课题美丽文字民族瑰宝2 .讲授新课(1)观看汉字演变的视频，初步了解汉字演变的过程。根据视频内容猜一猜，了解古汉字就像图画，形象而生动，从而引出甲骨文。(2) 了解甲骨文
10、的特点，出示两组甲骨文，让学生认一认，图文结合，在学生自主认字的过程中，增加学生的学习兴趣。(3)认字游戏，出示甲骨文十二生肖，让学生分小组比赛认字，进一步认识到早期甲骨文的象形特点。(4)汉字演变经历的几个阶段a.金文，通过西周毛公鼎的图片，引出西周是青铜器时代，将字刻在青铜器上就形成了金文，初识金文，了解其特点。b.小篆,主要介绍秦始皇统一汉字J、篆的重要意义，让学生知道这是历史上第一次统一汉字，为中华民族文化的统一奠定了基础。c.隶书，从小篆到隶书，是汉字发展史上最重要的简化。隶书也是汉字演变史上最重要的一次转折d.楷书、草书、行书汉朝以后，人们再次把隶书稍加改变，就成了楷书(出示“马”
11、)被作为字体练习的楷模。一直沿用至今。后来人为了提高书写速度，又创造出了行书和草书。这一部分的设计是为了让学生认识到汉字的演变是一个艰难而缓慢的过程，历经千年之久，凝聚了我们祖先的智慧。(5)欣赏文化之美a.出示从古至今优秀书法家，以及我们身边的老师和同学的不同书法作品，通过欣赏，让学生感受到汉字的独特魅力。b.享誉世界的书法大师沈伊默先生著有学书有法指导我们如何写好中国字。汉阴著名的书法家刘康奇老师编写的书法临写字帖已经走进了我们我们的小学课堂。过渡：汉字是传承中国优秀传统文化的载体c.遍布全球的孔子学院，更是让中国的语言文化在世界绽放夺目的光彩。d.习总书记反复强调我们要坚持四个自信，其中
12、就有文化自信，文化自信却不仅仅只只是挂在口头上，正如习爷爷所说：“我们要坚定文化自信，不能只挂在口头上，而要落实到行动上”。e.谈感想：作为中国人，作为小学生的我们，拥有如此美丽又有内涵的文化，你的内心有一种怎样强烈的感觉？我们应该怎样传承我们的瑰宝呢？这一部分的设计，由文字到文化再到习总书记的重要讲话，最后让学生认识到我们具体如何做才能将我们的优秀文化传承下去，落实到了小学生的实际行动中。(6)总结(五)说板书魅力文字民族瑰宝古老优美写好中国字板书主要呈现的是汉字古老和优美的特点，以及作为小学生如何将古老而优美的汉字，优秀的传统传承下去，那就是写好中国字。教学反思：美丽文字民族瑰宝教学反思我
13、刚刚执教的美丽文字民族瑰宝是部编版道德与法治五年级上册第四单元“骄人祖先灿烂文化”的第一课时的一篇课文。这篇课文以丰富多彩的各民族文字为切入点，带领学生欣赏汉字的艺术价值，探索汉字的悠久历史，挖掘背后的深远意义，集文化性、综合性、情感性为一体，充分展现了中华民族的智慧和创造力，体现了汉字的魅力和意义。本课既引导学生了解中华民族的文字的多样和汉字的演变，又让学生明白汉字承载的意义和精神，感受和理解中华文化的博大精深。本课包括“丰富多彩的文字”、“古老而优美的汉字”、“意蕴隽永的汉字”和“影响深远的汉字”四部分内容。从学前教育开始，孩子们就在不断学习汉字，积累汉字，使用汉字，孩子们对汉字并不陌生但
14、他们对汉字的发展历史并不了解，对汉字的深层次的意义也缺乏理解。本课采用“辨文字、猜汉字、赏汉字、赞汉字”等活动形式，使学生在活动中了解汉字的发展历程以及汉宁所承载的文化内涵，对学生进行传统文化的熏陶，使学生增强民族自豪感，树立将汉字发扬光大的理想信念。这节课我们学习了“丰富多彩的文字”、“古老而优美的汉字”这两个内容，下面我结合教学实践，从以下四个方面进行反思。一、教学目标的达成这节课，我根据对教材的分析和对教材重难点的解读，结合五年级学生已具备的学习基础，将教学目标确定了3个。1 .引导学生了解中华民族汉字的特点，发展历史，欣赏汉字书法艺术。2 .通过了解中华民族的优秀传统文化，引导学生热爱
15、中国汉字，写好中国字。3 .让学生尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华优秀传统文化，激发学生的文化自信和文化自觉。在“感文字之美”和“观汉字之变”活动环节中，落实了第1和第2个目标，在教学过程的“赏文化之韵”环节中，较好地落实了第3个目标，通过欣赏优秀书法作品，阅读相关材料，了解中国文化在全世界的影响，让学生进一步感受文字的优美，激发学生的文化自信和文化自觉。二、预设生成差异预设是教师备课的思考，能否有效实现，必须经过课堂教学实践中学生学习实情来验证。这节课教学环节基本按照预设有序推进，达到了预设的目标。三、学生表现课堂是学生学习的阵地，他们是主人。这节课学生总体表现是不错的，学有所获。第一个环节“感汉字之美”。观看部分汉字演变的视频，让学生初步了解汉字演变的过程。知道古汉字形象而生动的象形特点，接下来的认一认甲骨文环节，图文结合，在学生自主认字的过程中，进一步认识到早期甲骨文象形的特点，增加学生的学习兴趣。这一环节中汉字的演变及认字环节都吸引住了学生的眼球，认甲骨文的环节，学生积极主动，参与性高，课堂氛围较好。第二个环节“观汉字之变”，通过了解汉字在不同时期的演变形态及特点，感受汉字悠久的历史。学生听讲认真。第三个活动环节”赏文化之韵”是落实了教
