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1、部编版六年级上册好的故事一等奖教学设计说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文的6号考生，今天我说课的题目是好的故事，下面开始我的说课。一、说教材好的故事是部编版小学语文六年级上册第八单元的一篇课文，本单元一共有四课，其中包含三篇课文和一首现代诗都和鲁迅先生有关，好的故事是其中一篇课文。本单元意在学生学会借助相关资料，理解课文主要内容，同时学会通过事情写一个人，表达出自己的感情。课文描写作者梦中所见所闻的一个美丽、幽雅、有趣的故事，与现实的压力和黑暗形成比对，表达了作者对美好人生的追求和信仰。二、说教法新课标指出，阅读教学过程是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，是教师引
2、导学生不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。美国教育家杜威也说过“教育不是一件告知和被告知的事情，而是一个学生主动性建设的过程“。为此，我主要采用指导学生自学法，配合创设情境发，朗读探究法，抓住重点字词品读感悟法,同时引入竞争机制，充分调动学生的学习积极性和主动性。三、说教学目标1.掌握课文中“搁、综、澄”等13个生字和新出现的词语。把握文章主要内容。理解课文超现实想象和情感的层次性变化。2.正确读写生字词漾、“萍”，过程与方法目标：通过朗读与体会，感受文章美丽的意境，品味语言特色。品悟文本明快、美丽的感情基调和美学意境。3.体会作者情感变化，理解作者美好的人生信仰。学习作者美好的人生信
3、仰和执着的人生追求。四、说教学重点理清课文结构，整体感知好的故事，学习妙词佳句，体会作者遣词造句的妙处，是本课教学的重点，而通过文本体味文中描述的意境,感悟作者的情感，养成良好的学习习惯，则是本课的难点。五、说教学过程我的教学过程设计为如下环节：环节一、导入新课，激发求知欲兴趣是最好的老师，学生的情感极易受到环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，我采用了谈话导入。我的导入语设计如下：同学们，关于大文豪鲁迅先生大家了解多少呢？看大家都举起了手，想来大家对我们的大文豪很了解呢！预设学生积极交流对鲁迅的了解，通过他们的介绍，进而引出课题好的故事。环节二、初读课文，整体感知这一环节意在激发学生
4、的学习主动性，培养学生的自学能力。首先，我会给学生五分钟的时间，自由朗读诗歌，边读边解决PPT出示的两个任务：任务一：用圈点勾画的方法，画出课文中的重点生字词。任务二:试着概括诗歌主要表达了什么。首先，在字词方面，我会对学生易读错，易写错的字词进行重点强调，如生字“漾”的读音、书写。最终在师生共同补充中明确，课文描写作者梦中所见所闻的一个美丽、幽雅、有趣的故事，与现实的压力和黑暗形成比对，表达了作者对美好人生的追求和信仰。环节三、析读课文，质疑问难在这一环节中，我将采用教师点拨，合作探究的教学方法。我会再给学生十分钟的时间，让学生以小组为单位合作讨论：结合相关语句说说这个故事的美丽、幽雅、有趣
5、体现在哪？我会预设学生分享一下内容：（一）美丽：许多美的人和美的事，错综起来像一天的云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。首先询问学生见过“云锦”飞动的样子吗？顺势播放视频，学生观看以后说出云锦色彩斑斓、形状各异的特点。其次结合下文，明确美的人和美的事“指的是什么。再次学生想象画面，从中体会作者的放松、愉快的心情，最后学生边想象画面，边有感情朗读。（二）幽雅：大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，.也都浮动着。首先出示相关的图片供学生观察，观察后发现作者是从水中倒影来看这些景物。其次明确作者这样写是把静态的景物通过
6、水的荡漾写活了，从而达到完美的和谐、统一、幽雅，并从中感受变幻不息，色彩斑斓的画面感，最后指导学生有感情朗读。环节四、品读课文，领悟情感了解课文总一分一总行文结构。环节五、课堂小结，布置作业在课程即将结束时，以学生汇报的方式对本节课的重点加以回顾。最后，我主要以练笔的形式，让学生完成这样一份作业：模仿课文的行文结构来写一件你身边的事。六、说板书设计我的板书设计如下：*用的衣，、/美宿，妻，;；I1111三!TIi:/一；一厂广j；丁J-H-一I./W中国*近万迪而讣、_ZzT1手美而美居事ZZZZZZ好的故事二ZZZZZzZ梦匏中，虎红花秀场或z7C永是生就,未是展开一;_V7I,tVIiJ叶/*一叁丽厂这样的板书设计形象直观，清晰地展现了课文的重点，便于学生理解和学习，能够激发学生学习兴趣，从板书中体会作者的情感。以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听，现在，我可以擦掉我的板书了吗？
