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1、阅读活动谁咬了我的大饼图画书分析：谁咬了我的大饼是一个幽默有趣的小故事，讲述了小猪在寻找谁咬了大饼的过程中，遇到了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼和河马，他让每个动物在自己的大饼上咬一口，想看看小动物们的牙印，找到是谁趁自己睡觉偷吃了自己的大饼，最后发现竟是自己。指南中指出：应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。小班幼儿能听懂日常会话，并能完整表述，因此在活动中，通过引导幼儿观察图片、欣赏故事内容、通过猜想，对比，验证，知道不同动物的牙印是不一样的，并且能大胆地用语言进行表述，表达自己的想法。教学策略：1 .理解故事内容，学说对话
2、。通过出示手偶激发幼儿兴趣，学说简单句型“是你咬了我的大饼吗？”2.设置悬念，猜测想象。在活动中，通过观察小动物的牙印，知道小动物的牙印特征，找到真正咬了大饼的小动物。活动目标：1.理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”（重点）2 .通过猜想、对比、验证，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆地用语言进行描述，表达自己的想法。（难点）3 .喜欢绘本，体验阅读和想象带来的快乐。活动准备：故事PPT、大饼教具、小动物图片、小饼干图片等。活动过程：一、解读封面。1 .出示大饼教具：“看，这是什么呀？猜一猜，这个大饼是谁做的呢？”2 .教师根据幼儿的回答出示图片：原来呀小猪做完大
3、饼太累了，他躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发现咦，大饼怎么样了？到底是谁咬了我的大饼呢？（幼儿猜测）3 .教师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿：“xx,是你咬了我的大饼吗？”让幼儿初步感知句型。二、以“牙印”为线索，理解故事内容。出示直观教具大饼，通过猜想、对比、验证等方法，了解不同动物的牙印特征，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？“1.教师：小猪碰到了谁？你们猜，小猪是怎么问小鸟的？你们觉得是小鸟咬的吗？4 .小鸟咬了一口大饼，它的牙印是怎么样的？什么形状？有什么特别的地方？（结合小鸟图片，操作大饼教具，并利用象声词“卡擦”来增添动物咬大饼的动感，引
4、导幼儿观察两个牙印）5 .它的牙印和大饼上原来的印子一样吗？6 .那么是小鸟趁着小猪睡觉，偷偷咬了它的大饼吗？7 .以此类推同样的问题，引导幼儿观察小和描述兔、狐狸、鳄鱼、河马，鼓励幼儿小结：小鸟的嘴巴咬出的一是小小的三角，而那一口是半圆形的,所以不是小鸟咬的。小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。狐狸咬掉了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半块大饼，那究竟是谁咬了小猪的大饼呢？三、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。1.教师：“都不是这些小动物咬的，那到底是谁咬了小猪的大饼呢？我们一起来看图画书吧。”2 .播放课件，教师有感情讲述。3 .教师：“现在，你知道是谁咬了小猪的大饼了吗？”4 .再次操作大饼教具，观察小猪自己的牙印来验证故事最后的结果。四、游戏：送饼干
