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1、水的净化一、教学目标1、知识与技能(1)知道纯洁水与天然水的区别。(2)知道沉淀、吸附、过滤、蒸僧等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化,初步学会过滤的操作及操作过程中要注意的事项。2、过程与方法(1)通过实验与探究、讨论归纳等活动，培训学生的动手能力、分析能力和表达能力。(2)通过对浑浊水进行净化的实验探究，认识净化水的各种方法。3、情感价值观(1)认识到化学与生活密切相关，激发学生的学习兴趣。(2)感受水的净化不容易，树立珍惜水、保护水的思想。.二、重点难点教学重点：自来水的净化过程，过了操作的原理和实验。教学难点：过滤的操作方法和考前须知。三、教学过程【讲授】引入新课展示展示鲁滨逊在荒
2、岛提取饮用水的图片，同事展示一瓶河水和一瓶纯洁水，让学生比拟并说出他们的区别。学生：河水比拟浑浊，纯洁水较澄清透明。教师:纯洁水虽然较澄清、透明，但纯洁水不等于纯水。我们能不能将比拟浑浊的河水变成澄清的水呢？学生：能教师：我们如何将比拟浑浊的水变成比拟澄清的水呢？这就是我们本节课要研究的“水的净化问题。活动1、自主学习学生：【阅读】课本74页，完成导学案上的1、2、3题的问题教师：对学生自学情况进行检阅，并给予正确的指导。活动2、活动与探究学生动手完成实验41：向小烧杯中倒入半杯浑浊的泥水，再参加3药匙明矶，搅拌溶解后，静置，观察现象。教师：同学们，从这个实验当中，你们看到了什么？学生答复：烧
3、杯底部有些固体颗粒，上层水更清了，下层水较浑浊。教师：我们用什么方法将杯底的固体颗粒除去呢？学生答复：静止一段时间，再过滤。（引导过度到过滤操作）活动3、合作探究1、教师：演示过滤实验，学生观察。边演示便给学生讲解。2、学生：分小组做过滤实验完成P74-2,每个小组实验完毕后总结出过滤操作要领以及考前须知。3、教师引导学生总结出：操作要领：“一贴、二低、三靠一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。二低：滤纸边缘要低于漏斗边缘。液面要低于滤纸边缘。三靠:杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠滤纸三层局部。漏斗下端要紧靠烧杯内壁。活动4、小组讨论(1)过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？(2)河水过滤后，滤液可以喝吗？(3)
4、在生活中还能用什么来代替滤纸？活动5、课堂检测1.以下图是自来水厂净水过程示意图，其中除去水的异味主要是在()A.沉淀池B.过滤池C.吸附池D.清水池2、以下混合物可用过滤方法来别离的是()A、水和二氧化镒B、铁粉和铜粉C、酒精和水D、食盐和水3、以下净化水的操作过程中，发生化学变化过程的是()A、沉淀B、消毒C、过滤D、配水4、指出图中的错误：5.某化学科技小组在实验室中对一烧杯浑浊的河水进行了简单净化。请完成操作中的有关问题：(1)先向烧杯中参加适量明矶粉末，这是利用明矶溶于水后生成的胶状物对杂质的,使杂质来到达净水的目的。(2)再进行过滤液体：过滤操作所必需的仪器：OA.烧杯B.酒精灯C
5、.铁架台(带铁圈)D.试管E.玻璃棒F.漏斗G.托盘天平H.蒸发皿玻璃棒的作用是,玻璃棒下端接触的局部是层滤纸处。假设操作过程中发现过滤速度太慢，可能原因是假设滤液仍然浑浊，你认为其原因可能是O(3)再用活性炭除去水中的异味，这是利用了活性炭的作用。活动6、课堂小结1、学完本课你应该知道些什么？自然界的水都不是纯洁水，通过静置、沉淀、过滤、吸附等途径可以使水得到不同程度的净化。2、过滤：原理：将不溶于液体的固体颗粒和液体别离。操作要领：“一贴、二低、三靠一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。二低：滤纸边缘要低于漏斗边缘。液面要低于滤纸边缘。三靠：杯紧靠玻璃棒。玻璃棒紧靠滤纸三层局部。漏斗下端要紧靠烧杯内壁。3、过滤后，滤液仍然浑浊的原因：滤纸破损；过滤时液面高于滤纸边缘；收集滤液的烧杯不洁净。活动7、布置作业一、教材作业【必做题】教材第78页练习与应用的2、4题.【选做题】教材第78页练习与应用的3题.二、课后作业完成教材导读练习题三、实践活动用生活中的用品自制一个简易净水器。水的净化教案大同十中李丽2019年11月1日
