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1、苏教版三年级下册科学第一单元植物的一生1.3植物开花了授课时间：月日【课标学习内容与要求】学习内容内容要求6.1植物能制造和获取养分来维持自己的生存。描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子具有帮助植物维持自身生存的相应功能。【教材分析】本课是苏教版三年级下册第一单元植物的一生第三课的内容。植物开花是在幼苗长大了的基础上进行学习的，也是后续学习第4课的基础。本课从内容上看，围绕认识花的构造和功能安排了层层递进的活动。活通过对比观察，对照图片学会辨别雌花和雄花。知道只有雄蕊的花粉落到雕蕊的柱头上，植物才有可能结出果实，同时利用图文资料介绍昆虫传粉、风力传粉、自花传粉和人工辅助授粉这几种常见的传粉方式
2、，其中隐含着花的特征与传粉方式之间的匹配关系，使学生感受到掌握和运用自然规律的意义与价值。【学情分析】花是生活中最常见、最吸引人的一部分，但对于儿童来说，植物的花是熟悉而又陌生的，他们知道花的美丽多姿，却很少有目的地去观察和研究过它们，对花的形态、结构、功能、作用等方面缺乏了解。前面学生经历了西红柿和黄瓜从种子发芽到幼苗成长过程，并学习了植物的根、茎和叶的有关知识，接着按植物的成长顺序学习植物的花。这节课的教学以西红柿和黄瓜花为例来进行研究，指导学生能用镜子解剖花，从而学习花的基本构造和传粉方式。本课遵循小学生的心理和生理发展需要，通过研究花的构造，使学生对植物的花有一个初步的认识。【教学目标
3、】1.通过观察对比，知道花的简单构造，认识西红柿花的雌蕊与雄蕊，黄瓜花的雌花与雄花，明确西红柿花和黄瓜花的种类不同。2 .通过观察并解剖植物的花的实验，知道花的构造与各部分的功能，学会观察、记录、分析。3 .通过讨论及视频学习，了解植物的传粉方式，初步掌握人工辅助授粉的方法，形成乐于尝试、乐于探究的科学态度。【教学重点】解剖、观察花的构造。【教学难点】西红柿花和黄瓜花的解剖过程。【教学方法】观察法、实验探究法、任务驱动法【教学准备】教师材料：观察记录表，放大镜，小镣子，课件，视频。学生材料：自己种养的黄瓜和西红柿。【课时安排】2课时【教学过程设计】第一课时一、提问导入，创设情境1 .提问：经过
4、我们精心的培育，我们种植的植物已经怎么样？预设：开花了2 .揭示课题：同学们，我们的植物已经开花了，那么你们知道花有哪些部分吗？它对于植物有什么作用？今天我们一起来通过植物开花了学习花的结构与特点。设计意图花，学生们非常熟悉并都喜爱，通过设疑提问激发学生的兴趣，使学生产生探究欲望。二、探究西红柿花的构造1 .谈话交流：轻轻摘下一朵西红柿花，我们要怎样去研究它？预设：把它拆开。2 .讲解：在科学上我们把这个过程叫解剖。要想解剖西红柿我们需要借助一些工具，比如，镜子，你会使用它么？该如何解剖并观察记录？3 .播放视频：花的解剖。4 .小组合作，解剖西红柿花，观察其结构。要求：（1）第一步，采摘：每
5、个小组先选取、采摘一朵西红柿的花。采摘方法指导：采摘前，同学们先认真观察，在西红柿植株上找好目标并得到小组成员的一致同意后再采摘，我们是为了研究西红柿花的构造才采摘花朵的，不能盲目采摘。（2）第二步，解剖：按顺序解剖花，观察并记录。解剖方法指导：观察花的外形。按照由外向内的顺序，用镣子逐一轻轻夹取各个部分的基部摘下花的各个部分，防止将某一部分破坏，解剖下来的各个部分要按照一定顺序分类摆放，观察其形态、颜色及数量并做记录。5 .交流汇报：西红柿花是由哪几部分组成的？各部分分别又怎样的作用？各组派代表总结西红柿花的构造，老师将同学们的研究结果投影，并评价。6 .小组观察：在学习了西红柿花的构造后，
6、我们接着学习花的各部分构造的功能。再借助放大镜仔细观察花的各部分，看看各个部分有什么特点或大家有什么新的发现？并试着轻轻捻一捻雄蕊，看留下了什么？你能猜测出各部分构造的作用吗？7 .小组汇报：花的各部分构造的功能：萼W片一一保护未开放的花；花瓣一一吸引昆虫；雄蕊一一产生花粉；雌蕊一一接受花粉。、#38 .教师小结：在科学上我们把观察到的四部分，分别称之为：萼片，花瓣，雄蕊，雌蕊。萼片能够保护未开的花，花瓣吸引昆虫，雄蕊制造花粉，雌蕊接受花粉。雌蕊和雄蕊是植物的繁殖器官。雄蕊产生的花粉落在雌蕊柱头上的过程叫做传粉，传粉后植物就有可能结出果实，我们就可以吃到甜甜的西红柿了。设计意图用解剖的方法认识
7、花的结构，怎样解剖花，应注意什么。通过学生自主探究、讨论，让学生直观感知花的构造，发挥学生的主体地位，培养学生观察能力、口头语言表达能力，让学生学会倾听和思考。三、认识黄瓜花的构造1.提问：刚才我们研究了西红柿花，那黄瓜花和西红柿花的结构一样吗？现在大家接着观察黄瓜花，看有什么发现。预设答案：黄瓜花和西红柿花不一样。黄瓜有两种不同的花，一种后面有个“未来的小黄瓜”，一种没有。2 .小组实验：在黄瓜植株上分别选取两朵不一样的黄瓜花，一定先找好目标并得到小组成员的一致同意后再采摘。用解剖西红柿花同样方法分别解剖两朵不一样的黄瓜花，找出两朵不一样的黄瓜花的结构是怎样的，并和西红柿花做对比。3 .小组
8、汇报：黄瓜花是由哪几部分组成的？各组派代表归纳总结自己的发现与收获，将同学们的研究结果投影，并评价和归纳总结。4 .教师追问：我们发现西红柿花和黄瓜花确实不一样，后面有“未来小黄瓜”的花只有雌蕊没有雄蕊，另一种花只有雄蕊没有雌蕊。看来不是所有的花的结构都是一样的，花的结构也是多种多样的。同学们你知道哪些花也像黄瓜花一样缺少一部分或几部分吗？预设回答：丝瓜花、南瓜花、百合花等。5 .教师讲解：植物的花的结构也是多种多样的，有些结构齐全，有些缺少一些部分。我们把像西红柿花一样，一朵花中萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分结构俱全的花叫做“完全花”；把缺少一部分或及部分的花叫做“不完全花”，其中只有雌蕊没有
9、雄蕊的花叫做“雌花”，而只有雄蕊没有雌蕊的花叫做“雄花”。设计意图通过在观察、比较西红柿的基础上，对比黄瓜花，找出不同，认识花的多样性，并会实际辨别黄瓜的雌花和雄花，区分完全花与不完全花，对花有了更进一步的认识，把科学知识和实际生活相联系。四、拓展：辨别雄花雌花1.提问：用刚刚学到的知识，小组合作观察一下我们种的黄瓜植株上，辨别哪朵是雌花，哪朵是雄花吧！6 .课后思考：雌蕊和雄蕊不在同一朵花上，怎么完成传粉结出黄瓜的呢？这些知识等我们下节课继续研究。希望同学们继续好好照顾我们的西红柿和黄瓜，并做个有心人，带着“发现”的眼睛去观察和记录，下节课我们继续交流。设计意图教师鼓励学生认真观察自己栽种的
10、黄瓜花，通过对黄瓜花的进一步观察，辨别出黄瓜的雌花和雄花。自主发现异同，培养学生、探究能力和交流能力，同时通过预设，为下节课做好铺垫。植物的花 萼片一保护未开的花 花瓣一吸引昆虫 西红柿的花，雄蕊一制造花粉 完全花，（传朝）|雌蕊一接受花粉【板书设计】r萼片黄瓜花花舞不完全花|只有雄蕊或只有雌蕊雄花雌花黄瓜的雌花后面有一个未来的小黄瓜第二课时一、复习导入1.提问：植物的花有哪两类？它们各自的结构是什么？预设答案：完全花、不完全花7 .追问：那么植物开花后，需要怎样才会结出种子？8 .揭示课题：花是植物体的重要器官，其实植物长到一定的时候都要开花，开花后植物的花朵需要传粉才会结出种子。今天我们重
11、点来探究传粉的过程。设计意图通过复习导入，调查学生对“花”的原有认知水平,同时通过对植物开花的提问，让学生认识到花的多样性，为下面猜测花的授粉方式做铺垫，激发学生的探究欲望。二、探索植物的传粉方式1 .出示图片：几幅开花植物。你认识他们么？请同学们大胆的猜想这些植物是经过怎样的方式完成传粉的呢？试着说出你的观点？2 .小组合作：近距离的去观察它，研究它这些花，根据它们的特点去分析：（1）它们是如何进行传粉的？（2）在观察这些花的时候要注意什么？（3）在观察的时候我们可以采用哪些观察方法？(4)记录结果，写出原因。3 .小组汇报：对于发现的问题，由推测的同学进行解答，说出他的观点。4 .播放视频
12、：植物的传粉。在刚才的视频中，我们知道了植物传粉的哪些方式？和你的想法一样么？5 .学生补充回答。设计意图教师鼓励学生观察实物花，利用看一看，摸一摸，闻一闻的方法以及花粉自身的特点大胆推测植物的传粉方式，鼓励学生说出自己的观点和理由。最后，通过视须再次进行直观感受花的传粉方式。三、对黄瓜花进行人工授粉1.提问：在刚才的视频中，我们会发现有一些特殊情况，如：无风或下雨，授粉不均匀。这时植物开花了恰是需要授粉的最佳时机，这时我们可以采取什么办法？预设答案：人工辅助6 .讲解要点：将雄花的花粉用毛笔粘在雌花的雌蕊上。如果只开了雄花，雌花还没开放时，我们就需要留下雄花，用塑料袋封好放在冰箱冷藏室里保存
13、，待到雌花开放时进行人工辅助授粉。7 .学生实践：对自己种植的黄瓜进行人工授粉。温馨提示：如果你的黄瓜雌花和雄花没有同时开放，只能留下雄花用塑料袋封好放在冰箱冷藏室里保存，待到雌花开放时进行人工辅助授粉。设计意图让学生自己结合视频资料，掌握人工授粉方法，让学生动手为黄瓜花进行人工授粉充分调动学生自主学习的积极性。四、拓展：研究更多开花植物1 .同桌讨论：你的家里有哪些开花的植物？你能判断它是如何授粉的么？2 .课后实践：用本节课所学到的方法为自己家中开花的植物进行人工授粉。设计意图通过谈收获，让学生进一步建立一个“生命周期”的概念，知道可以利用植物的生长变化为生活服务，使学生感受到身边处处都有科学存在。【板书设计】3 .植物传粉”昆虫传粉异花传粉Y风力传粉传粉方式人工授粉、自花传粉
