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1、3回忆鲁迅先生（节选）（学案）目标1 .了解作者及写作背景，积累“校对”“深恶痛绝”“不以为然”等常考词语。2 .整体感知课文，梳理文章内容，并思考课文旁批中提出的问题。（重点）3 .把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的情感。（重点）4 .揣摩重点语句、段落的含义，品味作者语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。（难点）基础预习1 .给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。调停（）恢对（）号杀（）绞肉（）轻jie（）xln（）金吩fi（）chun（）气2 .选出恰当的词语填在下列句子中的横线上。（1）鲁迅先生的笑声是（开朗明朗爽朗）的，是从心里的欢喜。（2）青年人写信，写得太（直率潦草草
2、率），鲁迅先生是深恶痛绝之的。（3）当时大家不解其中的意思，都以为鲁迅先生不加以休息（不以为意不以为然自以为是）。3 .回忆鲁迅先生是一篇长篇回忆录，作者，原名张迺莹，她以女性特有的视角记述了鲁迅先生日常生活中的琐事。其代表作品有长篇小说生死场，散文集牛车上等。文本感知4 .本文作者选取了哪些生活场景对鲁迅先生进行了描写？5 .从这篇文章中你认识了一位怎样的鲁迅先生？6 .谈谈你对文章最后描写鲁迅先生去世的一段文字的理解？疑难探究7.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？分别有什么作用？参考答案1 .gengjiaomjio捷薪咐喘2 .(1)明朗(2)草率(3)不以为然3 .萧红呼兰河传4
3、 .神情姿态、饮食起居、工作习惯、休闲娱乐、日常琐事等生活场景。5 .作者向我们展现了一位乐观爽朗、平易近人、幽默风趣、可亲可敬、博学广识的鲁迅先生。6 .这段文字是作者为鲁迅谱写的一支哀而不伤的安魂曲。作者不愿意接受鲁迅逝世这一残酷现实，所以她没有着意渲染鲁迅临终前的痛苦，而且极力烘托出一种静谧安详的气氛。7 .“我”(作者萧红)、海婴、许广平。“我”：写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量(抒情的张力)。海婴、许广平：写海婴、许广平，是从侧面表现鲁迅先生辛苦工作、可亲可敬、温暖的一面。版权声明21世纪教育网WwW.21C（以下简称“本网站”）系属深圳市
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