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1、山童教材分析：XXXXXXX四年级上册山童是一首优秀的童声合唱歌曲，1989年全国广播新歌“联环杯”征集评奖活动中，该作品荣登优秀歌曲奖榜首。山童的歌词不仅形象生动，富于儿童情趣，而且语言通俗，读起来朗朗上口，艺术的表现了山区儿童那美好的童年生活情景。山童的音乐可以分为以下几个部分：前奏（1一16小节，I=E）根据第一部分第一乐段的主题发展而成，2+2结构的四句结构，情绪欢快活泼。第一部分（1783小节，I=E）齐唱与合唱交替出现。旋律跳荡，节奏活泼，表现了孩子快乐舒畅的心情和对美好景物的热情赞美。包括3个乐段：XXA为4乐句组成的平行结构（第三乐句是第一乐句的完全重复），上、下两片之间有一个
2、短小的间奏（1小节）。XXB为3个乐句（4+86）组成的对比XX,第三乐句是第二乐句的局部重复。乐段C的前四个乐句为对比关系（4+4+4+4）;这之后用多种多样的衬词，惟妙惟肖、有声有色地模仿了羊儿的踢踏鸣叫，河水的流淌喧哗，鞭儿的挥动作响，呈现出一幅诙谐、生动的有声图画。衬词演唱的片断既有补充性质（前半部分），亦有过渡性质（后半部分），自然地导入歌曲第二部分。第二部分（84-119小节，I=D）合唱形式。4个乐句组成的对比乐段（乐段D）,在调性（调高下移大二度）、节奏（四分音符为主要节奏素材）、演唱形式（始终采用二声部形式）等方面与第一部分形成鲜明的对比。间奏（120-125小节，I=D）由
3、节奏呈重复关系的两个乐节组成。后一乐节将高音上移半音（I=D的#4）,成为下一部分的属音（I=E的3）,与其开头的“6”构成上四度进行（属音一一主音）。第三部分（126-174小节，I=E）合唱形式（低声部细分为两个声部）。乐段E为对比结构。前两个乐句为重复关系，虽然没有直接再现乐段A的旋律素材，但调性与情绪的回归是显而易见的。这之后是第一部分用衬词演唱的片断的再现。为了便于歌曲的反复，第一段歌词的演唱省略带有过渡性质的后半部分。第二段歌词再现了过渡性乐段并作了扩展，连续地用二分音符XX一字一音地唱出歌曲的主题一一“童年多美好”学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、
4、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。教学用具：多媒体课件、电子琴等学生用具：课本课题山童第5课时XX音乐XX四XX教学目标审美感知目标：丰富学生的从而激发他们热爱大自然的艺术表现目标：正确掌握歌这是一首欢快活泼的童声合I创意实践目标：在鉴送过程I解歌曲欢快的情
5、绪是由什么文化理解目标：在音乐的熏I盾感体验，引导学生感受色彩斑斓的大自然和富有生机的世界，青感。执旋律、节奏在课外听到山童时，能说出歌曲的标题，知道唱。中，让学生通过聆听、感受，让学生为旋律编配伴奏，使学生了因素影响的。陶下，感受童年的美好，认识到要珍惜现在的幸福时光。重点感受歌曲所表现的音乐形象难点能找到歌曲里山林的声音，区别活泼欢快和优美抒情的情绪教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新知导入组织教学，师生问好。师：同学们你们会模仿动物叫声吗？他们都是怎么叫的？师：我们一同来欣赏一首歌曲，里面有好多动植物的声音，他们都是怎么表现的？学生认真听，回答老师的问题。导入课题。还记得我们之前学
6、习的都是关于牧童的，我们今天就来学习描述XX的歌曲。讲授新课师:我们今天就来学习山童欣赏山童1）歌曲是什么演唱形式？2）你能感受乐曲什么样的情绪？2、歌曲背景3、欣赏山童1）歌曲带给你什么感受呢？2）歌曲的节奏是规整的还是自由的？4、聆听山童再次聆听，歌曲可以分为几个部分？5、聆听山童第一部分1）这一部分情绪是怎样的？2）第一部分用了哪些演唱形式？3）谱例上有哪些装饰音？这首歌曲汲取我国西南地区民歌音调因素创作的，旋律多处用了倚音、下滑音，表现了山区儿童热情、活泼、俏皮的个性。4）歌曲山童描写了哪些林间的声音？5）观察歌曲，歌词多运用什么？这一部分描写了什么呢？描写了山童以快乐舒畅的心情赞美了
7、从月夜到XX的山间景象，同时又以多种衬词，惟妙惟肖地模仿了羊儿的踢踏，河水的流淌，鞭儿的挥动，呈现出一幅诙谐、生动的有声画面。6、聆听山童第二部分1）演唱形式是什么？和第一部分对比有什么区别？2）想一想是什么原因造成了第二部分和第一部分情绪的不同呢？3）你还能找到哪些不同？7、聆听山童第三部分1）歌曲的演唱形式是什么？情绪又发生了什么变化？歌曲都是三个声部合唱。虽然没有直接再现第一部分的旋律素材，但调性与情绪的回归是显而易见的。三个声部的织体更加丰富，使情绪更加热情。在歌曲最后山童抒发了自己的心声一童年多美好。歌曲连续地用二分音符一字一音地唱出了主题，充分抒发了对童年的赞美，对生活的热爱。8、
8、完整聆听山童学生认真听，回答老师的问题。1、欣赏乐曲，回答问题2、通过反复聆听欣赏体会乐曲内涵。3、用心体会乐曲情感回答老师的问题。通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。歌曲以“我的视角，歌唱了色彩斑斓的大自然和富有生机的世界。旋律欢快、节奏自由、情绪活泼。巩固练习师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对山童又有了更深一步的了解，让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。1、请同学们分组，为歌曲创编伴奏，用XXX乐器加进伴奏，试着编一编吧！2、根据乐曲的内容，乐曲场景，分组创编舞蹈动作，设计属于自己的表演，比一比哪组创编的好。积
9、极参与小组演唱并展示表演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组做得好。用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。课堂小结山童这首合唱歌曲，向我们展示了色彩绚丽、音响纷繁的山间景物。这里生气盎然，诗意浓郁，令人心驰神往。你们感受到了吗！屏幕前的同学们你们感受到了吗？童声合唱歌曲山童我们就欣赏到这里。同学们再见！总结木节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。课后作业课后练唱山童主题乐段。XX设计山童第一部分XX以快乐的心情对美好景物的赞美第二部分静态描写，优美抒情第三部分情绪回归，突出主题清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。
