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1、春节教学设计一、学习目标分析1.XX借助视频、歌曲、图片等材料，学生说出春节的起源，了解春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。2.通过“谈一谈、做一做、秀一秀”等活动充分感受到春节的重要性，激发学生做好传统节日文化宣传和继承的热情。3.通过小组合作，制作春节美食，传统年文化的独特魅力。二、教学重难点重点：通过“聊一聊、做一做、秀一秀”等活动充分感受到春节的重要性，激发学生做好传统节日文化宣传和继承的热情。难点：通过小组合作，制作春节美食，传统年文化的独特魅力。三、课前准备春节视频四、教学课时1课时40分钟五、教学过程设计板块一：共话春节，我来谈引入：”锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期
2、盼中、在喜庆中，春节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。设问：同学们，百节年为首，春节是中华民族最重要的传统佳节。你对春节有哪些了解呢？预设：生1：春节有很多习俗，也有各色美食。我想探索春节的习俗和美食。生2：春节前后，人们都会回家团聚。各种交通工具都变得十分忙碌，这种现象叫做“春运”。生3：我想知道有哪些关于春节的诗词、民谣、传说一起去查一查资料吧！小结：春节，俗称“过年”，是我国最隆重、最热闹的一个古老传统节日。在民间，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶,一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。在春节期间，各地纷纷举行各
3、种活动以示庆祝。板块二：春节习俗，我探寻过渡：同学们，每个地方都有独特的春节习俗。你知道春节有哪些习俗吗？查一查，说一说，并完成春节习俗记录单。春节XX记录单XXXX预设1：民间有腊月二十四扫尘（亦称扫屋）的习俗，称做“扫尘日”。民谚称“二十四，扫房子”。二十四这一天（有些地方是腊月二十三），民间还会祭灶神，祈求来年衣食有余。预设2：年二十八以后，家家户户“贴年红”（年红是春联、门神、年画、福字等过年时所贴的红色喜庆元素统称）。贴年红是传统的过年习俗，增添了喜庆的节日气氛，并寄予着人们对新年和新生活的美好期盼。师：春节的习俗可不止这些哦。把下图的春节习俗补充完整，并选择一幅图详细地说一说吧。1
4、.学生独立补充春节习俗。2.同桌合作，根据图画详细的说一说。板块三：春节文学，我了解1、同学们，文成的春节是否有独特的习俗，大家回家可以问一问长辈了解一下。在漫漫的历史长河中,文人墨客为“春节”创作了许许多多优美的诗文。请你找一找，读一读。小孩小孩你别馋， 过了腊八就是年； 腊八粥，喝几天， 哩哩啦啦二十三； 二十三，糖瓜粘； 二十四，扫房子； 二十五，冻豆腐； 二十六，去买肉； 二十七，宰公鸡； 二十八，把面发； 二十九，蒸馒头； 三十晚上熬一宿； 初一、初二满街走。元日宋王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。青玉案.元夕宋辛弃疾东风夜放花千树，更吹落，星如雨
5、。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦(m6)然回首，那人却在，灯火阑(IGn)珊处。(1)生自由读，男女合作读。(2)说一说你的感受。2、其实，除了诗词，春节还有一种不得不说的文学形式，那就是春联，它又称“春贴”、“门对”、“对联”、“桃符”，是年红中的一种。它以对仗工整、简洁精巧的文字表达美好愿望。你知道春联各个部分的名称吗？试着来填一填吧！尔雅释天中说：“年者，禾熟之名，每岁一熟，故以岁为名。”人们把“年”当作收获的象征。于是，家人聚在一起烧些好吃的东西来庆祝过年。1、春节中，最丰盛的一餐当属年夜饭，你们的年夜饭都有什么菜式呢？它们又有什么寓意呢？请你试着制定一份年夜饭菜谱吧！年夜饭菜谱名称所需材料寓意（1）小组合作完成菜谱定制。（2）交流讨论。板块五：延伸拓展，我来秀1、同学们，说了这么多，我相信你们一定也很想自己试一试吧！放学后请尝试做一做一道美食吧！可以拍视频记录哦！2、你参加了这么多精彩纷呈的活动,有什么收获呢？请用你喜欢的方式（手抄报、思维导图、写春联）和同学们分享一下吧！评价设计评价项目星级评价自评互评春节习俗我探寻我查的资料最全面我了解的习俗最多春节美食我制作.我做的美食色香味俱全我知道这道美食的寓意
