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1、火山喷发的成因及作用教学设计XXXXX小学XXX【教材分析】火山喷发的成因及作用一课是五年级上册第二单元的教学内容。科学课程标准（2022年版）在“地球系统”这一学科核心概念中，要求学生能知道火山喷发是地球内部能量集中释放产生的自然现象，能解释火山的成因。所以XX重点关注火山喷发的成因推测、模拟实验的实验现象以及基于证据解释火山喷发的成因三个部分，帮助学生在思维上建立相关科学概念的内在联系，培养学生“基于观察到的现象进行合理推测”的能力。【学情分析】四年级的学生对于火山喷发有一定的概念，但更多的认知停留在文字、图片和视频上，没有想过火山喷发形成的原因，也对地球的内部情况较为陌生。所以学生直接推
2、测火山喷发的成因有一定的难度。因此，本课通过模拟火山喷发，基于观察到的现象对成因进行合理推测。在拓展部分，通过对比火山模型喷发前后的变化，引导学生思考火山喷发对地形地貌带来的改变。【教学目标】科学观念：通过模拟实验，知道火山喷发是地球内部能量在薄弱地带释放产生的自然现象，知道火山喷发会改变地球表面地形地貌。科学思维：基于证据与逻辑，运用模型分析的方法，根据模拟实验观察到的现象，合理推测火山喷发的成因，分析火山喷发给地形地貌带来的改变。探究实践：能运用观察、模拟实验、等方法获取证据，探究火山喷发的原因。态度责任：对探究火山喷发现象保持好奇心和探究热情，积极参加模拟实验，具有基于证据发表自己见解的
3、意识，认识到大自然的神奇之处。【教学重难点】重点：通过模拟实验获得证据，探究火山喷发的成因。难点：通过模拟实验观察到的现象，推测火山喷发的成因。【教学过程】一、激发兴趣、揭示课题1 .出示火山喷发的动图。2 .提问：通过图片，我们观察到火山喷发时有哪些现象？3 .小结：火山喷发时，滚烫的岩浆会从地球的内部喷涌而出。4 .推测：地球内部的岩浆为什么会突然喷发出来？二、火山喷发的成因1 .火山模型：（1）出示材料：土豆泥、番茄酱，分别模拟什么？（2）展示火山模型的透视图，明确每一部分的结构。（3）提问：火山喷发时的岩浆是滚烫的，怎么模拟？（4）小结：用酒精灯加热让模拟岩浆的番茄酱变得滚烫起来。2
4、.模拟实验，探索火山的形成原因（1）阅读实验指导，明确实验操作。（2）出示记录单，图文结合的方式进行记录。（3）学生进行模拟实验并记录实验现象。（4）学生交流汇报实验现象。提问：你观察到模拟火山喷发时有哪些现象？从哪里喷出蕃茄酱？怎么出来的？土豆泥有什么变化？还有哪些现象？3 .研讨，推测火山喷发的成因通过实验现象，你能推测火山喷发是怎么形成的吗？4 .出示没有喷发的火山模型分析：没有喷发的火山，说一说可能是什么原因造成的。三、了解火山喷发的影响（1）观察喷发后的火山，对比喷发前，有什么改变？（2）改变的火山会形成哪些新的地形地貌。四、小结巩固小结：通过今天的学习，我们根据模拟实验探究了火山喷发的成因，发现了自然界的一些活动会影响地表的形态。五、板书设计火山喷发的成因及作用解11胃烟IIIt动I中间喷一I侧边喷推刈I成因IiaIl内部有力.|力作用改变地表形态
