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1、教学准备1.教学目标1、初步认识正方体和长方体。认识正方体和长方体的面、棱和顶点。2、知道正方体的特征。3、在学习的过程中，培养学生归纳能力和空间想象能力。2 .教学重点/难点通过观察，动手，掌握正方体，长方体图形的特征。3 .教学用具教学课件4 .标签I教学过程一、新授引入师：请你们将这些物品分分类学生讨论，汇报。师：说说你是怎么分的？生：正方体，长方体。师：在日常生活中，许多物体的形状就是长方体或者是正方体的，你能举例说说看吗？学生举例。师：今天我们就来研究正方体。（出示课题）二、新授与探究探究一：1、师：下面我们就从面、棱、顶点三方面来研究它们的特征。2 .师：（分别拿出一个正方体和一个
2、长方体）在正方体和长方体中，哪个部分是顶点、哪个部分是棱、哪个部分是面呢？谁能猜猜看！教师根据学生的猜测正确指面、棱、顶点。请同学们用自己的学具，用手分别摸一摸正方体和长方体的顶点、棱和面。3 .小结：通过摸一摸知道正方体和长方体上平平的部分是面，两个面相交的边叫棱，三条棱相交的点叫顶点。探究二：师：给你小棒和小球，你能搭出正方体吗？学生动手操作。展示典型作品。师：观察你们搭出的正方体，你们发现了哪些小秘密呢？学生交流。探究三：出示大小不一的三个正方体。生：搭一个正方体需要8个小球、12根。师：如果你使用的小棒长短不一呢？生：搭出的就不是正方体了。小结：搭一个正方体需要8个小球、12根长短相等
3、的小棒。师：也就是说，一个正方体，有8个顶点，12条棱。三、练习与巩固练习一师：要搭成正方体，还缺几个小球？几根小棒？出示不完整的正方体模型。生：第一题缺2个小球，7根小棒。第二题缺1个小球，5根小棒。你是怎样想的？生1：从图上发现的。生2：第一题86=2,12-5=7,第二题87=1,127=5。师：搭成正方体的小球是正方体的哪个部分呢？那小棒呢？师：谁能说说看一个正方体有几个顶点？几条棱？练习二师：请你和你的同桌说一说，还缺几个小球？几根小棒？（出示课件）学生交流练习三1、一个正方体有几个顶点？几条棱？2、一个正方体又有几个面呢？面上的角都是什么角？学生讨论研究。小结：正方体有8个顶点、1
4、2条棱、6个面组成。12条棱的长度都相等，6个面的大小也都相等。面上的角都是直角。练习四师：这是一个正方体。（出示一个小正方体），要几块这样的小正方体才能拼成一个较大的正方体呢？如果要拼成一个更大的正方体有需要这样的小正方体几块呢？学生汇报师：自己动手也来拼拼、搭搭，检验一下。生:1,8,27o师：用正方体还可以拼出许多漂亮的图形，说一说搭成这些图形各需要多少块小正方体？请你完成在书上。生回答。练习五出示课件师：还缺几块小正方体？学生回答。课堂小结四、小结正方体有8个顶点、12条棱、6个面组成。12条棱的长度都相等，6个面的大小也都相等。面上的角都是直角。课后习题五、课后作业游戏：同桌之间一人出示部分小球和小棒，另一人猜测还要几个小球和几根小棒才能搭成正方体。
