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1、2的乘法口诀教学目标：1.培养学生们的探究能力、推算能力、归纳编撰的能力。2.熟记2的乘法口诀，会用2的乘法口诀求积。3.注重学生解决问题的能力的培养。教学重点：理解2的乘法的意义，熟练进行2的乘法运算。教学难点：理解2的乘法的意义。教学过程：一、感悟阶段1.创设练习情景请学生把加法算式改写成乘法算式，并写出得数。2+2+2=()X()=()2+2+2+2+2+2=()()=(12)2+2+2+2+2+2+2+2+2=()()=()2.创设体验情景说说12是怎么算的？有没有算起来更快的方法呢？二、探究阶段(一)理解2的乘法意义，获得2的乘法算式。1 .出示媒体(今天我们继续和小白兔玩跳格子游戏
2、)(1)猜猜游戏规则并说说理由。(2格一跳，因为每2格换一种颜色)(2)以媒体演示，跳2格标一个数，引导学生完成主题图上的练习。2 .引导学生完成几个2和它的交换题。(1)教师引导学生说出1个2、2个2是几？算式怎么列？还可以怎么歹W板书：1X2=22X1=22X2=42X2=4然后学生独立完成并校对：3X2=62X3=64X2=82X4=85X2=102X5=106X2=122X6=127X2=142X7=148X2=162X8=169X2=182X9=18(2)仔细观察几个2的一组题目，你发现什么？当学生发现乘号后面的因数都是2时，揭示课题：2的乘法。当学生发现第一个因数每次增加1,积就增
3、加2时，追问：为什么积增加2,而不增加3等？(二)2的乘法口诀。1 .编写口诀(1)引导学生说出1X2=2的口诀：一二得二。2X2=4的口诀：二二得四。(2)学生独立编写2的其余口诀。(3)校对并齐读口诀。2 .记忆口诀(1)再次出示感悟阶段的练习题，问：现在请你算3X2、6X2、9X2等于几?你会怎么算？(用口诀)(2)乘法口诀重要吗？要不要背出来？(学生独立背口诀)(3)同桌互背、对口令、抽背。(4)推算：6X2二？,一时想不出来，你可以怎么办?三、内化阶段1 .根据乘法口诀说出相应的两道乘法算式：二四得八二七十四二八十六(想想哪句口诀只能写出一道乘法算式？)2 .说说你是用哪句口诀算的？6X22X18X23 .完成数学书P25(5)的前两列。(估计有学生对0X2=()、20=10X()感到有困难，可以组织学生质疑、讨论)4 .有关2的乘法应用题。欢欢想请小朋友用今天学的本领帮它解决些问题，你们愿意吗？实物出示：2个苹果放一盘，有4盘，欢欢想知道一共有几个苹果？(1)帮助学生理解题意，知道求一共有几个苹果，表示求4个2是多少？用“X二(2)学生列式并解答。(3)学生独立完成书P25(2、3、4)5 .完成书P25(5)的最后一列。(1)独立完成。(2)指名任选一题说说你是怎么算的？四、全课小结请小朋友互相交流一下，今天你学得开心吗？那你有什么收获？还有不清楚的地方吗？
