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1、长方体和正方体的初步认识教学目标：1.使学生直观认识长方体和正方体，初步掌握它们的特征，会辨认这两种图形.2 .初步培养学生的动手操作能力、观察比较能力和初步的概括能力.3 .激发学生学习兴趣，培养他们的空间观念，体验数学与生活的联系.教学重点：初步戴握长方体和正方体的特征，会辨认这两种图形.教学难点：正庙“认特殊的长方体.教学过程：一、导入新课.【出示图片“积木图”】我们来看一看这些物体是由哪些图形组合而成的.今天我们就来认识其中的几种图形.尔I二、探索新知1 .认识长方体.(1)直观感知.分别出示：墨水盒、字典，学生说出它的形状.(贴图并板书：长方体)让学生从学具中找出一个长方体指给旁边的
2、同学看.(2)建立表象.学生观察自己手中的长方体，数一数一共有几个面.比一比、看一看每个面的大小、形状有什么特点？在学生自学的基础上小组交流，最后在全班进行汇报.(长方体有6个面,每个面都是长方形的或者有两个面是正方体形的，相对的两个面形状相同.)(3)形成概念.学生互相说一说长方体有什么特点.2 .认识正方体.(1)直观感知.分别出示：魔方、药盒等，学生说出它的形状.(贴图并板书：正方体)让学生从学具中找出一个正方体指给旁边的同学看.(2)建立表象.学生观察手中的正方体，看一看它有什么特点？小组交流后在全班进行汇报(正方体有6个面，6个面都相同).(3)形成概念.学生互相说一说正方体的特征.
3、3 .区分长方体和正方体.让学生分别找出学具中的长方体和正方体，组织他们开展小组讨论：怎样辨别长方体和正方体？三、巩固拓展.1 .完成书上做一做【图片“做一做1”12 .到生活中去找长方体和正方体.【出示图片生活中的图形”】师：你能在这张图里找到我们今天学习的图形吗?鼓励学生举出生活中还有哪些物体是长方体或正方体的.3 .摆图形.(1)用8个同样的正方体摆成一个长方体.(2)用8个同样的正方体摆成一个大正方体.4 .用橡皮泥捏一个长方体或正方体，捏好以后展示给全班同学看【详细过程参考探究活动“捏图形”.四、课堂小结.今算我们认识了什么图形？长方体和正方体都是立体图形，它们分别有什么特点呢？(带学生说一说)板书设计:长方体、正方体的初步认识长方体正方体都有6个面
