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1、六年级下册道德与法治第6课我参与我奉献第一课时教学设计课题友善相待单元第二单元学科道德与法治年级五年级学习目标1 .了解友善的重要性，能够做到友善待他人，传递正能量。2 .能够平等的对待弱势群体，自觉维护他们的合法权益，并能提供力所能及的帮助。3 .做文明言行的践行者，为构建平等友善的社会贡献自己的力量。重点积极参与公益事业，小善汇聚成大爱。难点如何真正让学生在生活中参与到社会活动中。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课激趣导入新课1.播放视频素材：爱的奉献2.出示问题(1)通过观看视频，你知道发生了什么事情？(2)在视频中你看到了什么?他们在做什么事情？(3)你有什么感想？3.文
2、本学习：2020年，注定是不平凡的一年，今年的春节也过得与往年不一样，大家取消了聚会、取消了出游，都呆在家。因为呆在家，确保自己不被新型冠状病毒感染，就是在对国家作贡献。但却有那么一批人，他们不顾自身的安危，冒着被传染的风险，工作在一线，抢救着一个个感染病人。也有那么一批人，尽己所能，冒着被传染的风险，为前线捐送着物资。4.图片+文本学习：爱的奉献(1) 83岁的林大爷是一位拾荒老人,在得知全国疫情后,主动到社区捐出一万元善款。(2) 一对年轻的武汉夫妻,再加上五六个亲人连轴转,把盒饭送到了武汉多家医院，24小时为奋斗一线的医护人员送餐C(3)河南嵩县竹园沟村是一个国家级贫困县。所观看视频思考
3、回答思考回答指名回答相互补充阅读文本了解文本感悟文本反思文本观看图片阅读文本了解文本阅读文本了解文本阅读文本用歌曲爱的奉献导入新课，能够激发学生学习的兴趣。视频中那一幕幕感人的画面是学生们熟悉的抗疫过程中的场景，用“爱的奉献”这首歌描述抗击英雄非常贴切、恰当。用三个案例讲述在灾难来临面前，有些人能够尽己所能，冒着被传染的风险，为前线捐送着物资。通过他们的义举辖的竹园沟村虽不是贫困村，但人均收入不高。因了解文本使学生在交流中为时间仓促联系不到收割大葱的机械,100多位村民感悟文本明白人与人之间耗时3天,在地里用手硬拔,最后向武汉捐了10万斤大葱。的相互关爱就是“友善”的体（4）云南石板寨村全村捐
4、出22吨香蕉,这其中,每阅读文本现。家出一名义务工参与到砍香蕉、装箱、装车等环节了解文本中,村民自发组成摩托车队,将香蕉运到村口.最后由大货车送往湖北黄石。感悟文本5.小结并板书课题：友善相待齐读课题讲授新课教学环节一：爱心早餐送温暖文本向学生点明1.文本学习：人与人相处需要平等相待。建设和谐阅读文本了人与人之间的美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助。理解文本友善相待可以让2.图片+文本学习：什么是友善？观看图片社会生活更加美“友善”，本义是指朋友间的亲近和睦，后指友好阅读文本好和谐。待人、与人为善。理解文本知道“友善”的友善既是处理人际关系的基本原则，也是现代公民含义。道德的基本规范。教材
5、活动园中提3.图片+文本学习（活动园）：爱心早餐观看图片供了一个“爱心不论严寒酷暑，环卫工人大多凌晨四点出门，早餐阅读文本早餐”的生活实就吃自带的干粮。一位餐馆老板看到环卫工人很辛理解文本例，并追加了一苦，就每天清晨为所在地区的环卫工人提供免费早个问题，目的在餐。许多到餐馆用过早餐的环卫工人说：“进了店，于借助对真实生暖烘烘的，主人也很热情。吃了之后，浑身都很温活情境的讨论，暖。”餐馆老板表示：“看到这些城市美容师长年阅读文本引导学生认识到风餐露宿很艰辛，一直想着能为他们做些什么。我理解文本构建和谐美好的社会生活，需要个人所表达的仅仅是一份微不足道的心意c”4.提出问题（活动园）：有人说：“餐
6、馆老板提供思考回答彼此爱护、相互的不仅是免费早餐，更是浓浓的爱心。你赞同交流汇报帮助。进而，教这种说法吗？说说你的理由。指名回答材设计了两个填（我赞同。免费的爱心早餐使环卫工人觉得有人补充回答空问题，目的在于引导学生将情了解他们的辛苦，他们的付出被人看到了。免费境讨论中获得的的爱心早餐使环卫工人感受到这个社会有很多人与人相处需要人在关爱着他们。）观看视频彼此关爱、相互5.播放视频素材：烧烤店老板全家上阵免费给环卫了解视频内容帮助的认识落实工人送“贴心早餐”阅读文本在生活实践中。6.文本学习（活动园）：在公共生活中，我们还可理解要求教学中可以拓展以为身边需要关爱的人做些什么呢？思考回答讨论的场景
7、，这（1）遇到问路的外地人，我们可以指名回答样既可以增加学（2）去餐馆吃饭，服务员给我们上菜，我们可以：生对公共生活中7.文本学习：在公共生活中，我们还可以为身边需阅读文本各种场景的了要关爱的人做些什么呢？理解要求解，也可以引导（1）爱心衣物捐赠，让需要的人感受到来自他人思考回答学生将认识更好的温暖与爱心。指名回答地落实在实践（2）为孤寡老人清洗衣物、打扫卫生、陪他们聊天。补充回答中。（3）为盲人指路、扶着老爷爷、老奶奶过马路等教学环节二:用尊重呵护爱心阅读文本理解文本文本向学生指出了平等友善相待1.文本学习：平等友善可以传递正能量。在温暖的的作用和意义。友善传递中,我们相互理解、相互尊重,我
8、们的社会阅读文本活动园创设了一将更加美好！理解文本个选择爱心衣2.文本学习（活动园）：某社区居委会计划开展“爱物捐赠活动”方心衣物捐赠活动”，为此，居民们提出了两种方观看图片案的情境，让学案。阅读文本生基于已有的生3.图片+文本学习（活动园）：方案一理解文本活经验，在两种每周六上午，在社区正门设置“爱心衣物捐赠、领反思文本方案中选出自己取处”，号召社区居民把自己不穿的、质量尚好的更欣赏的方案，干净衣物捐赠给需要的人。有需要的人可以在周六观看图片并表达理由。方上午到捐赠处领取衣物阅读文本案一和方案二都4.图片+文本学习（活动园）：方案二理解文本是出于对他人的在社区寻找一面普通的墙壁，画上漂亮的彩
9、绘，安反思文本关爱和帮助，但装好挂衣钩。大家可以把闲置的、干净的、没有破思考回答方案二中多了对损的衣物挂在“爱心墙上，也可以从墙上取走自交流汇报受帮助人群的关己需要的衣物。指名回答注，给予了他们5.提出问题（活动园）：两种爱心方案，你更欣赏足够的尊重。这哪个？说说你的理由。阅读文本个活动意在引导（方案二更好地照顾到了受捐者的感受,尊重他们理解文本学生认识到友善个人的尊严和隐私。）反思文本之举也需换位思6.文本学习：我们要以恰当的方式表达友善考。在关爱他人、帮助他人的过程中,我们要用心了解他阅读文本友善要以尊重为人的需求,以尊重为前提,尊重他人的隐私,采取恰当理解文本前提，友善待的方式释放自己的
10、善意,不让对方感到尴尬,这样才反思文本人，首先要尊重能够将我们的关爱和帮助,传递出去。同时当别人关他人，采取恰当心我们、帮助我们的时候,不要认为是理所当然,而的方式释放自己应该对他人的这种关心帮助表示理解和感谢,只有阅读感悟文本的善意才是明智这样相互理解,相互尊重,我们的社会才会更加美观看视频之举。好。阅读感悟文本7.文本学习（故事）：多此一举阅读角进一步引8.播放视频素材：给爱心衣物选个家思考回答导学生认识到换9.文本学习（阅读角）：张大爷的爱心卡相互交流位思考、与人为10.出示思考题：交流汇报善要尊重对方，（1）张大爷为什么要制作爱心卡？他的爱心卡的指名汇报要在平等的基础用途是什么？从张大
11、爷的身上，我们能够体会到什上真诚相待，接么？（2）你在生活中也感受过他人的善意，得到阅读文本受了别人的帮助过他人的友善相待吗？你是什么样的心情？为此，理解文本后要心存感激。你做了什么？感悟文本会让我们的社会U.文本学习：张大爷的爱心卡（1）张大爷亲手制作爱心卡；公交车上的礼貌用语和让座之举；心怀感恩，滴水之恩当涌泉相报更加美好。（2）我们在帮助别人时要尊重对方，要在平等的文本在向学生说基础上真诚相待，接受了别人的帮助后要心存感阅读文本明实现社会成员激。理解文本间友善相待需要教学环节三:关爱弱势群体感悟文本人人尽责的同1.文本学习：每个社会成员都要肩负应尽的观看图片时，也指出国家、社会提供有效保
12、责任，多理解他人，为他人着想时,我们也需阅读文本障的必要性。要国家和社会在制度、设施等方面提供有效理解文本活动园中提供了感悟文本中华人民共和的保障。2.图片+文本学习（活动园）：请阅读下面的法律规国残疾人保障法中华人民定观看图片共和国老年人权（1）中华人民共和国残疾人保障法第七条（节阅读文本益保障法中选）：全社会应当发扬人道主义精神，理解、尊重、理解文本华人民共和国未关心、帮助残疾人，支持残疾人事业。国家鼓励社感悟文本成年人保护法会组织和个人为残疾人提供捐助和服务。（2）中华人民共和国老年人权益保障法第三观看图片的相关规定，借助“你发现这些条：国家保障老年人依法享有的权益。老年人有从阅读文本法
13、律法规有哪些国家和社会获得物质帮助的权利，有享受社会服务理解文本共同之处”的问和社会优待的权利，有参加社会发展和共享发展成感悟文本题，引导学生体果的权利。禁止歧视、侮辱、虐待或者遗弃老年人。会国家对老年（3）中华人民共和国未成年人保护法第十条：人、残疾人等弱父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环思考问题势人群的关怀。境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。交流讨论教材中“看看社禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未汇报交流会中还有哪些措成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧指名回答施体现了国家对视女性未成年人或有残疾的未成年人。每个社会成员的3.提出问题：你发现这些法律规定有哪些共同之处？看看社会中还有哪些措施体现了国家对每个关爱”的问题，则是打开学生的社会成员的关爱。观看图片视野，进一步引（这三部法律都是保障我国社会中一些弱势群体阅读文本导学生体会国家的权益，这
