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1、人教版四年级上册平行四边形和梯形教学设计博客一、教学目标1 .知识与技能：学生通过观察、操作、比较、归纳，认识平行四边形和梯形，能够正确判断平行四边形和梯形。2 .过程与方法：通过探究活动，培养学生的观察、操作和推理能力，发展空间观念。3 .情感态度与价值观：在探究活动中，让学生充分感受图形的美，激发学生学习图形的兴趣和积极性。二、教学内容分析本课是人教版四年级上册第五单元“平行四边形和梯形”的第一课时。学生已经在三年级初步认识了平行四边形，有一定的感性基础。在本课中，将进一步学习平行四边形和梯形的概念及其性质。三、教学重点与难点重点：掌握平行四边形和梯形的概念及性质。难点：正确判断一个四边形
2、是否是平行四边形或梯形。四、教具准备多媒体课件、四边形卡片、尺子等。五、教学过程设计（一）导入新课1 .复习旧知，为新课学习作铺垫。师：同学们，我们以前学过哪些基本图形？生：三角形、正方形、长方形等。2 .创设情境，引入新课。师：今天，我们继续研究一些特殊的四边形，它们就在我们的生活中，在我们身边。比如，停车场的停车位、游乐场的跷跷板等。你们知道它们是什么形状吗？生：平行四边形、梯形。师：真聪明！今天我们就来学习“平行四边形和梯形”。(板书课题)(二)探究新知3 .认识平行四边形和梯形。(1)师：同学们想一想，什么样的四边形是平行四边形？什么样的四边形是梯形？请同学们互相交流一下。(2)学生互
3、相交流。(3)汇报交流结果。生：两组对边平行的四边形是平行四边形。生：只有一组对边平行的四边形是梯形。(4)师：同学们总结得很好！现在我们一起来看一看课本上是怎么说的吧。(出示课件)(5)判断下面哪个图形是平行四边形，哪个图形是梯形？为什么？课件出示四组图形，每组两个图形。学生判断后，交流汇报。对有争议的图形，可让学生说明理由。4 .做一做。（1）用你手上的工具，画出一个梯形和一个平行四边形，并分别说明它们的特征。（可以分组进行）（2）学生画图后交流汇报。鼓励学生用自己的语言描述梯形和平行四边形的特征。教师对学生的表现给予评价和鼓励。5 .探究平行四边形和长方形、正方形之间的关系。（1）师：我
4、们知道长方形和正方形都是特殊的平行四边形，你能说出它们之间有什么关系吗？我们可以从边和角两方面来研究。（可以分组进行）（2）学生活动后交流汇报。鼓励学生用自己的语言描述它们之间的关系。教师对学生的表现给予评价和鼓励。6 .探究平行四边形和梯形的性质。（1）师：我们已经认识了平行四边形和梯形，那么平行四边形和梯形有什么共同点和不同点呢？请同学们观察一下课本上的表格。（出示课件）（2）学生观察表格并交流汇报。（板书表格）（3）师：同学们总结得很好！现在我们一起来看一看课本上是怎么说的吧。（出示课件）（4）师：通过观察表格，我们可以发现平行四边形和梯形的共同点是它们都有一组对边平行；不同点是平行四边形有两组对边平行,而梯形只有一组对边平行。这些性质可以帮助我们更好地认识这两种图形。
