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1、3植物妈妈有办法一等奖创新教案(2课时)3植物妈妈有办法【教学目标】1 .认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写法、如等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。2 .能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3 .理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。4 .产生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。【教学重难点】理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。教学过程第1课时一、情境导入，揭示课题1.师：小朋友们，如果有一天你长大了，就得告别妈妈，四海为家，开始自己崭新的生活。秋天是成熟的季节，种子娃娃们要告别妈妈。
2、可是，它们没有脚，也没有翅膀，怎么去旅行呢？师：你想知道吗？今天我们一起学习植物妈妈有办法。和老师齐读课题：植物妈妈有办法，注意：植物妈妈要读好轻声。2.师：让我们打开课本，一起去探究植物王国的奥秘吧。自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。二、整体感知课文内容1.课文有几小节，拿出笔标出小节。想一想文中写了哪几位植物妈妈？(1)课件出示：蒲公英苍耳豌豆(2)你能在课文中找出来吗？用在文中画出来。(3)指导读准这几个词语的读音。“蒲”是第二声，“英”是后鼻音，跟老师读：蒲公英“苍”是平舌音，“耳”第三声，读饱满：苍耳“豌”是前鼻音，跟老师读：豌豆2 .植物妈妈们是用什么办法来送别
3、自己的孩子的呢？请同学们认真听课文的朗读。3 .故事听懂了吗？植物妈妈们给她的孩子们准备了什么宝物？你们一定找到了。出示：降落伞、铠甲、豆荚师：你们真棒！能不能把话说完整呢？用这样的句式说一说生：蒲公英妈妈准备了降落伞。生：苍耳妈妈准备了带刺的铠甲。生：豌豆妈妈准备了豆荚。4 .喜欢这一篇课文吗？相信你们一定能学的很棒！三、学习本课生字词。（一）学习蓝线条里的生字。1.出示：植如为旅备纷刺底炸离察识粗得师：我们一起来读一读吧。植、如、为、旅（注意读准边音“1”，再读一遍旅”）、备、纷（前鼻音“纷”纷纷表示很多的意思）、刺（平舌音，这是一个整体认读音节）、底（第三声读饱满）、炸（翘舌音把舌头往上
4、翘）、离、察（翘舌音）、识（也是翘舌音，整体认读音节）、粗（平舌音，读准粗”）、得5 .这么多生字都会读了吗？我们连起来读一遍。6 .小朋友们学的很认真，蒲公英随风飘舞，它要考考我们小朋友。我们一起来做一个识字小游戏，老师随便指一个，你读对了，蒲公英就会飞向蓝天。生：纷粗植备离察为炸识得如底旅刺（二）学习田字格里的生字。1 .出示：法如脚它娃她毛更知识2 .师：我们一起来读一读吧，相信小朋友们都已经会读了。师：这些生字也很有意思，它们藏着相同的部件，你能发现吗？能找出来归归类吗？想一想，找一找。生：“如”“娃”“她”都是女字旁生：“知”“识”都有口”生：“脚”和“法”中都有“去”师：这样分类后
5、我们是不是记得更牢了呢！3.所以的生字我们都认识了，老师祝贺你们，接下来，我们来读读词语，相信也难不倒你。（三）学习生字词语。长大 降落伞 铠甲 豆荚告别 乘着风 挂住 晒太阳四海为家 纷纷出发 田野山洼 蹦着跳着小朋友们，自己小声读一读。找找这里藏着的表示动作的词：告别、出发、挂住、蹦着跳着四、学习第1小节1.师读课文第1小节，课件出示：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？师：这里藏着两个多音字，小朋友发现了吗一个是“为”、另一个是“得师：“得”在课文里是“得不到”读d6,想一想，我们以前还读过什么读音呢？只得“得”读d4i,跑得快“得”读de
6、轻声。“为”在课文里读w6i,四海为家，还有一个读音呢？是因为的w4i,读第四声。师：一起跟老师读，记住他们不同的读音。2 .比较一下每行诗歌的最后一个字，你有什么发现？“大、家、法”的韵母相同，都是“。二诗歌中经常会出现这样的情况，叫作押韵。告诉大家一个朗读小秘密，押韵的字语速放慢，声音延长，就能读得更好听，听老师读读。找找诗歌中其他小节押韵的字，圈出来,试着读读。3 .理解成语“四海为家二回到第1小节，你知道“四海为家”的意思吗？生：落到大路边，就在大路边安家。飞到田野里，就在田野里生根发芽。飞到高山上，就在高山上扎下根。落到哪里，哪里就是家。师：对！“四海为家”就是指什么地方都可以当作自
7、己的家，不留恋家乡或个人的小天地。五、学写生字下面是写生字的时间了。1 .出示：她、娃、如、知、识2 .一起先来写笔顺，“她”（师说笔顺）“娃的笔顺小朋友们会写吗？看笔顺图，伸出小手一起写。（师说笔顺）原来右边是两个“土”竖着摆，上面的“土”小一些，下面的“土”大一些。“如”的笔顺比较简单。（师说笔顺）3 .比较观察这三个字，“她和娃”女字旁写窄一些，“如右边是“口笔画少，所以女字旁写大一些，（点出示：书写指导，读。）4 .最后，我们来看看“知识”这两个字，“知”左宽右窄，“口”写在“矢”的中下方；“识”左窄右宽，“口”写在横中线上方，封口横在横中线上。（点出示：书写指导，读。）六、作业布置1
8、.读课文三遍。5 .写5个生字“：如、娃、她、知、识”，并且组两个词语。第2课时一、复习导入课文中写了哪几位植物妈妈？对，是蒲公英、苍耳和豌豆。（出示：蒲公英、苍耳、豌豆）这节课，我们来看看没有脚、也没有翅膀的植物是怎么旅行的呢？二、学习24小节1 .自由读24小节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？填一填：蒲公英妈妈准备了降落伞苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下2 .学习第2小节师读课文第2小节，课件出示：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。（1）你们见过蒲公英吗？它是什么样的？瞧，蒲公英圆乎乎、毛茸茸、风儿轻轻一吹，飘呀飘，
9、多可爱呀！小小的蒲公英像极了降落伞。（跟老师读：降落伞）（2）风儿轻轻一吹，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个在风儿的帮助下，它们像一个个降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈，这就是一一生：纷纷出发。（跟老师读：纷纷出发）（3）小小的蒲公英撑着妈妈为他们准备的降落伞，飞呀飞，多么自由，多么快乐，让我们把自己当做小蒲公英，读出他欢快的心情。3 .学习第3小节师读课文第3小节，课件出示：苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。（1）苍耳你见过了吗？瞧，它浑身带刺，就像古代士兵打仗时穿的“铠甲”，能挂住动物的皮毛。（2）如果你是小动物，你们会把苍耳带
10、到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家。（3）我们一起读。4 .学习第4小节师读课文第4小节，课件出示：豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。(1)那豌豆妈妈的办法是什么？师：别急，我们一起看。(放视频)(2)如果去掉“啪”的一声行吗？对，不能去，太阳一晒豆荚就会炸开，“啪”是个拟声词，写出了豆英炸开时的声音。我们读的时候应该干脆一些，把这句话读一读。(3)最后一句长，注意斜线处稍停顿，读好动词“蹦着跳着”,一起带着欢快的语气读。5 .小结：植物妈妈各有办法，你们记住了吗？把24小节连起来
11、读一读、背一背。三、学习5小节1.拓展(1)小朋友们，你还知道哪些植物传播种子的方法？生：我知道风传播：杨树、柳树的种子表面有绒毛，借助风力飞翔。生：我知道水传播：荷花、椰子，它们的种子借助水传播。生：我知道动物传播：鬼针草种子的外面有刺，附着在动物的皮毛上传播。生：我还知道自身传播：大豆、油菜、芝麻的果皮在烈日的烘烤下炸开，种子会被弹射到远处。(2)能仿照课文说一说吗？生：柳树妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃，只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。6 .那么我们平时应该怎样才能知道这么多知识呢？快去读一读最后一小节。(1)课件出示第5小节：植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那
12、里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。（2）随堂练习，师读课件内容。“粗心的小朋友却得不到它”中的“它”指（）A.植物妈妈传播种子的知识B.植物妈妈的种子师：我们都要做一个仔细观察、细心发现的好孩子。四、结构梳理。今天我们一起学习了植物妈妈有办法，知道了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法。五、学写生字。1 .出示：法、脚、它、更、毛2 “法”和“脚”中都有“去”，但大小不同，“法”是左右结构，左窄右宽，“去”写在右边，写的稍大一些；因为“脚”由3个部件组成，所以“去”在“脚”中小一些；3 .“它、更、毛”这三个字的笔顺，我们一起来看看。“它”先撇再竖弯钩，“更”最后两笔是撇捺，“毛”最后一笔竖弯钩。六、讲解书后习题，师读课件内容。七、作业布置1.写5个生字“脚、法、它、更、毛”，并且组两个词语。4 .完成对应课时练习题。推荐阅读植物大发现，爱上自然观察，寻找生命之美。
