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1、“趣”享微绘本，“智”创美术课堂摘要：微绘本即一画一故事，在美术课堂中教师有目的、有计划、有组织地把微绘本作为辅助教材，基于信息化手段将微绘本运用在美术课堂之上的教学活动，在学生已有的认知中得以深化，调动学生的多重感官参与课堂，贯彻落实新课改，培养学生美术核心素养，真正提升课堂效率的教与学的全过程，让师生在新时代下共同成长，构建品质的智慧课堂。关键词：微绘本，信息化教学，智慧课堂，美术课堂引言：微绘本的版面小而精美，图文并茂，通过画的表现配以简洁语言故事，使得主题内容得以表现。让学生在潜移默化中体会到美术课堂的趣味性，创新性等;微绘本基于信息化技术教学，互为补充，互相交融，表现形式有声有色、真
2、实可感、鲜活生动、掷地有声，形成以学生为本的智慧美术课堂。一、明晰微绘本，结合课堂现状1 .绘画作品趣味化在教学中，学生能做到画出基本的人物或物品，却不能再更进一步的丰富画面中的1细节和层次，造成画面过于单一，线条过于简单，画面空洞。打开学生创作思路，利用故事推进画面，打破传统绘画，透以一画一故事，一课一绘本的文学故事与美术相结合的形式，让学生的课堂作品点亮美术课堂，联系美术核心素养，展示多维化、多样化的微绘本美术课堂。2 .课堂教学智慧化从现阶段来看，多媒体已经逐步融入了新时期的美术课堂，为此教师可以借助多媒体的手段和方法来激发想象力，让中小学生迅速融入生动的课堂意境中。在有趣味性的意境中，
3、中小学生将会更容易发挥创造力，摆脱美术思维的局限。运用交互式新媒体手段在课堂上增加师生互动，优化教学过程，构建高效课堂，结合素质教育理念，合理构架多元化的微绘本美术课堂的教学模式。二、应用微绘本，融合课堂教学1 .经典绘本推动微绘本再造化经典绘本城里最漂亮的巨人讲述了乔治是个巨人，城里很递遢的巨人。他总是1/2穿着同一双黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。然而，乔治却有一顶美丽的金冠，这是他曾经帮助过的动物送给他的礼物。因为他是城里很很心眼儿好的巨人，也是城里很快乐的巨人的一个故事。教师通过经典绘本，结合课标，设计假如我是巨人课程，在课例中，教师用KT板制作了一个巨大的鞋子道具导入，融入有声
4、微绘本故事巨人乔治的奇遇，通过故事情节发生、发展、发散，结合希沃软件，让学生直观体验理解本节课的重难点，同时潜移默化的传递出乐于助人,做个有爱心的人，层层步入孩子们的心灵世界，趣味发散，教师示范时将乔治故事继续下去，首尾呼应，也让学生打开自己的创意，实践时教师用畅言智慧平板同屏捕捉学生们的创作展示在大屏上，评价注重过程性，多维评价学生作品，帮助学生获得自新、自信和成功的体验，促进学生美术素质的不断提高。最后联系身边的巨人，门卫师傅、班主任、军人等等，这些普通人在自己的岗位上发光发热，默默地守护着我们，链接课堂与生活，情感得到升华！2 .现代媒体技术助力微绘本动态化（1）微绘本激活课堂教学美术教
5、师的专业性要在四十分钟的课堂上展现出来，结合三维目标，简笔画是快速体现一位美术教师专业性的途径，基于信息化课堂，教师结合简洁的语言，在课例春天的色彩导入环节中，教师基于信息化平台用简笔画示范彰显白板“画笔”功能，现场随机作画，提问学生“你能想到春天的什么事物？根据学生回答，画出红色的花朵，绿色的大树，蓝色的小鸟，黄色的蜜蜂，白色的兔子，选择圈点功能，将图片生成构成一幅生动的春天画面，教师用简笔画配以着简单的话语叙述小故事，将学生带入到本节课的学习当中，学生注意力高度集中，课堂氛围到位。(2)微绘本贯穿课堂教学课例大树的故事，教师用畅言智慧平板，导入采用PS“抠图”功能，将手绘的简笔画形象连贯成
6、短视频，教师利用精简的绘本语言，叙述原创绘本故事四季里的大树走进今天的课堂，新授大树结构组成，引导学生从大树的不同结构联想故事；在表现大树时，从树干曲直美、树枝变化美、树冠多样美分别介绍，其中表现树枝时，和学生用智慧课堂互动，如何表现遮挡关系，让学生通过智慧平板手动演示，利于学生直观理解；接着用PS软件抠图功能，PPT动画演示，将杰斯艾伦的菩提树里的内容逐一呈现，真正激活了大师作品，妙趣横生。教师通过白板“画笔”功能现场在大屏上进行绘制教师示范作品，边画边说，将大树故事进行到底。课堂上贯穿故事联想，结合信息化技术，让绘本动了起来，层层递进，立体饱满。3 .多种媒材增添微绘本多元化(1)采用拼贴
7、形式原创绘本教学设计故事主人公一位爱探索发现的小男孩，手中握着不同工具用来发现大自然中的秘密，即为兴趣点也是作品的引导线，画面方式都是采用拼贴的形式会使得低年级学生更容易理解和接受，背景多为在多种纯色卡纸上添加点线面装饰，主人公衣着颜色鲜艳区别与背景，每幅作品的视角各不相同，这样会给人以不同的感受，观看者的目光也会随之变化，不易造成审美疲劳，画面层次丰富，近大远小虚实变化，使人更想深入探究。课例船微绘本故事：小男孩手拿手电筒，灵感来源于手电筒光束的穿透力和海面上船只竞赛，画面构图方式采用二分构图，分为海底和海面上下两个部分,运用点线而描绘丰富的海底世界，深浅不同的卡纸制作浪花，不同造型的船只使
8、用不同的几何图形相互组合而成（月牙形与梯形组成沉入海底的古代货船；三角形与半圆形组成小巧的帆船；梯形与高低不同的长方形组成豪华游轮）配以装饰花纹,涂上丰富的颜色就完成一副奇妙的作品就完成了。围绕课标及学情，在本课导入环节：采用谜语导入，伴随船的鸣笛声，进入课堂情境中；新授环节运用希沃软件设计小游戏与学生进行互动的同时了解了船的发展，不同种船的功能已经船的结构，教师示范环节采用边用绘本语言讲解边拼贴结合课前录制的微课讲解；展评环节采用畅言助手捕捉学生创作的过程和最终作品张贴结合；延伸蛟龙号、辽宁舰图片升华氛围，渗透德育，培养学生努力奋进、战胜困难、爱国情怀。课例长呀长微绘本故事：小男孩手拿放大镜
9、俯视植物根系，二分构图区分土壤上下两部分，通过色彩变化对背景加以区分，点线面勾画不同植物背景，人物、蝴蝶为彩色与背景形成对比，焦点停在土豆花上，顺着根系和放大镜，将观画者带入由不同圆形构成的土壤秘密中，有线条曲直变化的圆组成小土豆、一端尖尖的圆组成小紫薯、大小宽扁的圆组成勤劳的小蚂蚁和可爱的毛毛虫本课设计时围绕新课标，通过微绘本教学模式引导学生从不同角度进行观察，新媒体软件制作视频，层层推进也更体现植物生长的历程，让学生学会观察，学生掌握课堂知识以外，自己深切的感受植物生命的美丽与独特，从而启发学生观察与想象植物生长的不同生动场景，学生在进行表现时思路更加大胆。课例出壳了微绘本故事：小男孩手拿
10、摄像机记录着生命的诞生，二分构图区分海面和沙滩，蓝色和橙色形成对比，岸边有着各种花纹的圆形蛋，线条刻画即将破壳而出的裂纹，折叠游戏拉伸蛋壳刚孕育出的生命，还有完全出壳不怕风浪向海中小岛爬行的小乌龟，画面动静结合，近大远小，不光感受到诞生的奇妙，还有对生命的热爱，对未来的勇敢探索。在本课的设计中，运用希沃设计游戏互动了解什么是卵生动物，小鸡出壳悦动操带领学生一起体会生命的美好，用简单的线条绘制从蛋壳里出生的动物，将微绘本教学的趣味性展示的淋漓尽致。课例画夜景微绘本故事：小男孩手拿一个小灯笼，探寻黑夜中的森林，采用黄金比构图法（人物景物大小变化，色彩比例均衡），运用线条变化表现出黑夜中的森林不是漆
11、黑一片，有着圆圆的月亮，闪着光跳舞的萤火虫，还有瞪着大眼睛的森林卫士猫头鹰，植物们在努力的生长，夜晚的森林也有着不一样的美丽，看来还有更多的秘密等着我们去发现。本课通过航拍视频导入，科技的进步，引发学生民族自豪感，希沃“板擦”功能让学生逐步解密夜晚的景色，亮色与暗色的对比关系，用PS合成的图递进演示星月夜，激活大师作品，示范时讲述故事，用油画棒绚丽的色彩彰显夜景的美丽，同时激发学生对材料的探索。课例圆的世界微绘本故事：身穿航天服的小男生手拿天文望远镜，遥看宇宙，二分构图画面协调，大小不同的圆形星球，整个景物近大远小，画面极具层次感，黑色背景配上颜色鲜艳的景物形成对比，运用点线面装饰星球上面的纹
12、理更显得真实，有点线结合装饰，有粗细不同线条装饰，还有点面装饰仰视偌大的宇宙，渺小的我们不断探寻运用希沃设计找糖果形状引出圆形，让学生联系生活圆形的事物有哪些？你能用圆形创作出生活中的什么事物呢？边画边引导学生，画面尽可能饱满，在演示过程中渗透物体大小、在画面的位置、多少，在变化中体现和谐的美感。真正做到从生活中来到生活中去。（2）采用点、线、面形式原创绘本教学点、线、面是绘画的三大艺术元素，也是儿童绘画造型的基本要素。疫情期间,科学宅家，简单画材，通过一支画笔、一张纸，依托信息化网络，线上教学将师生联系在一起，学生通过微绘本的引导，大胆创作，为抗疫者点赞，为祖国加油，描绘出一幅幅感人的微绘本
13、作品，同时也在每位同学的心底都埋下一颗颗爱国的种子。原创连环线描画绘本故事：病毒潜，肆虐攻击：新型冠状病毒入侵，潜藏在身体里，小到极致的病毒，星星点点散落，变化多端的线条像是病毒在张牙舞爪肆虐攻击人类，听诊器探究呼吸变化，显微镜查寻病毒来源。“火”与“雷”,荡涤病灾：两座应急医院叫做火神山和雷神山，是千余名工人，近千台大型机械24小时轮班抢建而成，与疫情赛跑的中国速度，遏制疫情，荡涤病灾。逆行者，同心战“疫”：全国各地的医疗团队迅速集结，踏着荆棘，勇敢逆行，同心战“疫。看到逆行者的他们，身为小学生的我们也要做到戴口罩、勤洗手、勤开窗，童心战“疫”。爱心传递比病毒蔓延的更快！百毒散，樱花复苏：病
14、毒散尽，五星红旗迎风飘，致敬英雄们，黄鹤楼上，祥云缭绕，樱花复苏，春意盎然，还有数不尽的生机。三、深化微绘本，提升课堂教学微绘本教学模式在教学实践中效果明显，美术教师用简笔画结合信息化媒体，让基本功底在课堂上快捷展现，结合绘本语言，激发学生兴趣，营造活跃课堂气氛,绘声绘色，推动课堂进度，塑造美术课堂的层次感，拓宽新视野，学生创作有灵感;画心中所想，表心中之情，学生创作有童趣；利用拼贴、点线面等多样的表现形式,学生创作有深度。美来源于生活，应用于生活，贴近于生活，创设生动的教学情境，学生学的有趣；新时代下，课堂上通过各种软件授课助手，将师生联系起来，形成互动课堂，打破传统美术课堂，提高课堂教学质
15、量的关键所在，学生学的高效；加强了学生美术核心素养的培养，让学生的知情意行统一全面发展，智慧课堂同屏关注学生学习过程，不再单一进行结果性评价，追求在过程中深化学习内容，对学生进行整体性和综合性评价，让学生作品助力课堂放异彩，学生学的全面。微绘本结合信息化技术的运用，让美术课堂“化静为动，由传统到“智慧，课程思政融会贯通，潜移默化地提高学生对美的发现能力、感受能力、理解能力，实现美术课堂的趣味美。参考文献关键.小学美术教学中点线面”策略的有效渗透及应用探究J小学生（中旬刊），2021（03）：97.2陈婿.浅谈小学美术教育现状及对策研究课程教育研究，2018（39）：217-218.3城里最漂亮的巨人（英）朱莉娅唐纳森著，（德）阿克塞尔舍夫勒绘，任溶溶译/2017-08-21/外语教学与研究出版社
