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1、11-20的各数认识第一课时11-20的认识教学内容：P73页一P74页教学目标：1、通过教学，使学生能够正确数出数量在11-20之间的物体个数。2、学会读、写11-20各数，知道它们是由几个十和几个一组成；知道11-20各数的顺序排列，并会比拟它们的大小。3、在教学过程中鼓励学生多思考，培养他们积极动脑的学习习惯。教学重点：11-20各数的读、组成、顺序和大小比拟。教学难点：知道11-20各数是由几个十和几个一组成。教学准备：小棒（捆或根）、计数器、实物投影。教学过程：一、学习准备我会做1、读一读，排一排。亲爱的小朋友们，你能读出以下的数字吗？你能按照从小到大和从大到小的顺序给它们排队吗？1
2、5237649810你知道10后面是什么数吗？做得怎样？能得几颗食，请你的家长帮你划“J”：2、数一数，写一写。你会数吗？写出3后面的连续7个数。（）OTO最大的数是（），最小的数是（）o9前面的数是（），7后面的数是（）。数字5相邻的两个数是（）和（）。8可以分成2和（）；1和（）可以组成6；7可以分成4和（我全做对了，我是今天的数学小明星！你做的怎么样？能得几颗食，请你的家长帮你划“J”：3、数一数，备一备。数出20根小棒和两个皮筋，放在文具袋子里，明天上课带过来。数得怎样？能得几颗食，请你的家长帮你划“J二、探趣发现我收获师：小朋友们已经学会数数了，来看看老师在白板上写了什么？（板书：数
3、学好玩，数学好用）。请小朋友齐声读一读，说一说，老师写了多少个汉字？（8）师：你们喜欢数学吗？（板书：我喜欢数学，数学好玩，数学好用）问：你能数一数汉字的数量吗？（13个）师：这些数字中，哪些是我们学过的？哪些还没学过？（师按学过的和没学过的进行分类，并板书）（板书：0-20各数，打乱顺序）（板书分类）（学过的数字：OTO;没有学过的数字：11-20）今天我们来学习这些没有学过的数字：11-20各数的认识1、引导数学观察主体图，然后提问。师：图中有哪些物体的数量比10多？（图上的小棒根数比10多，小正方体比10多，小圆球的各数比10多）2、认数、读数。、这是几根小棒？（1根）现在呢？（2根）（
4、一直数到10根）、我们把10根小棒捆成一捆。那一捆是多少根？（10根）、1捆就是1个十，那么再添加一根是多少？（11根）再添加一根？（12根）（一直数到19根）19根在添加1是多少根？（20根）学生边数，教师边板书：IK12、13、14、15、16、17、18、19、20、现在又够10根了，又把他们捆成一捆。原来的1捆加上着一捆是几捆？（两捆）两捆就是2个是，那么2个十是多少？（20）20里面有几个是？（2个十）、你能边摆小棒边数数吗？请你拿出小棒从1开始一直数到20.学生边摆小棒边数数，教师巡视。、不摆小棒，你能从1数到20,从20数到1吗？3、数的组成。师：今天我们学习的新数都是有几个十和
5、几个一组成的，你能用小棒摆出这些数吗？教师说数（11、15、20）,学生用小棒便是，同桌相互说一说所白的数是有几个十和几个一组成的。4、数的读法。、（11）读作：H（12）读作：十二（20）读作：二十先摆好小棒从11-20,依次读出来，再来说一说数的组成，在读数。、按顺序读直尺上的数。（出示直尺图）A、数学从0读到20,再从20读到0.B、指名读，只读单数或者只读双数。C、15后面的数有哪些呢？前面的呢？D、18和20中间的数是什么？和16相连的两个数是几和几？E、直尺直尺上13在哪里？5、比拟大小。、比11大1的数是多少？、比18小1的数是多少？、比13大又比17小的数有哪些？、比14小的数
6、有哪些？比17大的数呢？、比12多1的数是几？、10和12中间的数是几？、和18相邻的数是几？三、竞技赛场我争先1、猜一猜，找朋友。、一个十和6个一合起来，我是（）、我是15和17中间的数，我是（）、2个一和1个十合起来，我是（）、我是15前面的数，我是（）、我排在19后面的数，我是（）2、排一排，数一数14171613四、盘点收获我很棒今天的学习，我学会了：O我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。我给自己的学习整体表现记星：（记几颗就涂几个色）五、创新实践我提高1、数一数：你身边有哪些物品能够数出11-20吗？2、用小棒摆给你爸爸妈妈看看，你会摆出11-20的数字吗？六、教学
7、后记:第二课时认识数位教学内容：P75页教学目标：1、使学生初步认识“十位”和“个位”；2、认识计数器，并能正确书写11-20各数。3、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。4、培养学生良好的书写习惯。教学重、难点：初步认识“十位”和“个位”O教学准备：小棒（捆或根）、计数器、实物投影。教学过程：一、学习准备我会做1、读一读，数一数。亲爱的小朋友们，你搜认识下面的数字吗？你能按照从小到大和从大到小的顺序给它们排队吗？2、5、12、17、6、8、9、20、10、11、16、13、4、1、14、3、15、7、18、19做得怎样？能得几颗食，请你的家长帮你划“J”：2、拍拍手，听一听。在爸
8、爸妈妈面前拍拍手，听到数字几就拍几下手。11、17、3、8、10、20我全拍对了，我是今天的数学小明星！爸爸妈妈表扬你，他们拍10下，表扬你！你得到爸爸妈妈的奖励了吗？得到爸爸妈妈奖励，请你的家长帮你划“J”：二、探趣发现我收获1、出示数位表。个位十位师：这是表叫数学表，他可以帮助我们写数，上面标着数学的名称，从右边起第一位是什么位？（个位）第二位呢？（十位）写数的时候，如果有一个是就在十位上写“1”，有2个十呢？（在十位写“2”）有几个亿就在各位写上几，哪有3个一就在个位写上几呢？（在个位写上3）2、出示小棒图：、这是多少根小棒？(11根)“11”里面有几个是和几个一？、请大家在数位表中写一
9、个“11”。继续出示小棒图，到11-20都写出来。3、掌握写法。师：请你先画出数位表，然后在数位表上写上“17”。、17里面有几个是和几个一？、1个十在什么位上写上几？7个一呢？、学生试写，指名说自己是怎么写的。4、学生独立探索20的写法。在学生独立完成的根底上交流写法。师：个位上不写“0”行不行？为什么？(教师演示：擦掉数位表，只剩下数字2)教师总结：不行，因为擦掉数位表就看不出20了，这里的0起到了占位的作用。学生书写，边说边写“20”三、竞技赛场我争先1、我叫小马虎，我总是把数字写错，如果我写对了就表扬我，在()里画写错了就在()写上正确的数。、十一写成了101()、十八写成了81()、
10、二十写成了2()、十四写成了14()、十二写成了012()聪明的小朋友，做数学时刻千万别学我马虎，要认真细致的做题！2、画一画1520183、看一看、写一写()()()四、盘点收获我很棒今天的学习，我学会了：O我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。我给自己的学习整体表现记星：(记几颗就涂几个色)五、教学后记：第三课时十几加几和相应的减法教学内容：P78页教学目标：1、正确口算十几加几和相应的减法。2、认识加法算式和减法算式的各局部名称。3、培养学生良好的书写习惯和计算能力。4、更准确的理解加减法的含义，理解加减法之间的关系。教学重、难点：正确口算十几加几和相应的减法。教学准备：
11、小棒(捆或根)、计数器、实物投影。教学过程：一、学习准备我会做1、你是速算小能手吗？9+1=8+2=10-7=5+4=9+0=6-6=4-4=3+6=7+3=6+4=8-2=0+5=2+6-4=5+3-2=4+1+2=6+4-5=8-1-3=4+6-3=5+2-1=9-4-2=用时：.做得怎样？能得几颗食，请你的家长帮你划“J”：2、你的知识把握的牢固吗？看图列式子：()+()=()()-()=()()+()=()()-()=()做得怎样？能得几颗食，请你的家长帮你划“J”：3、你会数一数，准备20根小棒吗？数出20根小棒，放在文具袋子里，明天上课带过来。数得怎样？能得几颗食，请你的家长帮你划
12、“J”：二、探趣发现我收获1、开门见山，直接引入一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。师：(出示卡片13)这是多少？师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？小组讨论学生答复教师板书：10+3师：等于多少？为什么？你是怎么想的？指导学生看图列出两道减法算式板书：13-3=13-10=师：怎样算？2、教学例5教师拿出计数器，先拨出IL再在个位上添上2颗珠子，根据拨出的过程说出一道加法算式。师：说得真棒，我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都有
13、名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。（边说边板书）11+2=13加数加数和你们认识他们了吗？谁愿意再来介绍一下（生）师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗？为了使用方便，科学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。（边说边板书）13-2=11被减数减数差解决计算问题师：今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，你们愿意接受挑战吗？师：请看。（出示口算卡片）11+213-210+714-411+313-211+28+10师：小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。我们这
14、一节课以胜利告终。三、竞技赛场我争先1、把好朋友用线连起来。2、根据加法算式，写出减法算式。13 + 4 = 1712 + 4 = 1610+8=1811+8=19四、盘点收获我很棒今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：O我给自己的学习整体表现记星：（记几颗就涂几个色）五、教学后记:第四课时11-20用数学教学内容：P79页教学目标：1、结合学生掌握的数数经验，安排了用数数的方法解决实际问题，让学生继续经历解决问题的一般过程，培养学生的理解能力。2、对学生进行计算能力的培养。教学重点、难点：结合学生掌握的数数经验，安排了用数数的方法解决实际问题。教学准备：小棒（捆或根）、计数器、实物投影。教学过程：一、学习准备我会做1、说一说亲爱的小朋友们，你排过队吗？在哪里排过队？排队的时候你数过数吗？说得怎样？能得几颗介，请你的家长帮你划“J2、想一想生活中到处都可以看到排队，你能想一想排队中有什么数学学问吗？说得怎样？请家长评价，在口里划“J
