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1、核心素养目标八下5大自然的语言公开课一等奖创新教学设计大自然的语言教学设计核心素养目标语言建构与运用：学习筛选提取文章的关键信息，理解其中阐述的道理，品析说明文语言特点思维发展与提升：弄清楚文章的逻辑说明顺序审美鉴赏与创造：引导学生掌握事理说明文的阅读方法，激发科学探究的兴趣。教学重难点1 .学习筛选提取关键信息2 .掌握文章逻辑说明顺序3 .掌握阅读方法，激发科学探究的兴趣教学过程一、引入课题，检查预习1.齐读课题，说说课题的妙处。大家都预习了课文，应该知道这篇文章大概讲的是物候和物候学知识。那么，作者为什么不直接用物候与物候学作为文章的题目？换句话说，本文的题目大自然的语言有什么妙处？师生
2、交流，明确文题运用了拟人和比喻的修辞，生动形象，新颖独特，吸引读者。4 .走近作者，了解作者生平。5 .认读本课的生字词，提醒学生注意其中容易读错写错的字词。二、新授1 .提取关键信息（1）提出要求：请同学们通读全文，思考文章分为几个部分，并想一想，每个部分是围绕哪个关键词展开的？（2）读后交流：首先弄清楚全文结构脉络，分几个部分，先写了什么，接着写了什么。然后思考，每个部分的关键词是什么。明确全文分为四个部分，关键词分别是“物候”、“物候学”、“因素”和意2 .弄清逻辑顺序同学们，提取关键词后我们就已经大致把握了文章的主要内容。但是，我们要更好地理解文章，还必须弄清楚文章是如何把这些内容组织
3、起来的。这就需要考虑哪个方面？（说明顺序）事理说明文主要运用的是哪种说明顺序？（逻辑顺序）那么同学们平时是根据什么来判断逻辑说明顺序？（1）逻辑顺序：同学们是如何判别逻辑顺序呢？（生答，预设能答出事物之间的关系）过去我们的基本方法是排除法，即看文章顺序既不是时间顺序也不是空间顺序，就判定为逻辑顺序。要想弄清楚逻辑顺序，首先要明确什么是逻辑。这是一个音译词，来自古希腊语，主要有三个义项：客观的规律；思维的规律；指逻辑学学科。说明文中，包括的是前两个义项。逻辑顺序就是按照事物之间或者事物内部的联系规律或者人们认识事物的规律来安排顺序的。比如由浅到深、从主到次、从现象到本质等。（2）研究6-10段的
4、顺序：请同学们认真默读第三个部分，思考本部分内容的结构与顺序。学生默读后，师生交流，明确这个部分总体是从总到分的顺序，后四个段落是从主到次的顺序。提问：后四个部分能调换顺序吗？学生讨论，师生交流，明确这四个段落是从主到次的顺序，按照每个因素影响的范围和程度来划分的。（3）对比研读：同学们研读人教版和沪粤版的物理书上的重力一节前面的内容，再对比本课的前三段，思考这三个内容的说明顺序有没有相同的地方。师生交流，明确这三个内容都运用了从现象到本质的说明顺序，符合人们认识事物的规律。3 .品析语言特色赏析第一段。（1）生动形象：出示该段，请女生读黑色字体，男生读红色字体（本段最后一句）。学生读完后请他
5、们想一想，为什么老师这样分配朗读任务？师生交流，明确黑色字体是描写四季更替的优美语句，运用了拟人比喻等修辞手法，用词典雅，富有画面感，简直就是写景散文的写法。提问：这体现了说明文语言的哪个特征？（2）准确严谨：说明文的语言最重要的特点是什么？（准确严谨）请同学们看本段最后一句，老师把前半句改一下，删掉“温带和亚热带区域里“，行不行？为什么？学生回答后，教师提问，本课中类似的句子还有很多，你能找出来分析一下吗？大家在阅读的时候一定要注意把握分析。4 .小结方法同学们，刚才我们学习课文的时候，用了三个方法：提取关键信息、弄清逻辑顺序和品析语言特色。这三个方法能帮助我们读懂文章,领会知识。三、反思学
6、习目的1 .当堂测试我们知道，说明文就是讲知识的。下面我就要考考大家，有没有学会本文的知识。本课介绍了物候和物候学的知识，现在请大家运用所学，解释下列诗句：大兴安岭雪花还在飘舞长江两岸柳枝已经发芽海南岛上鲜花已经盛开人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。两个月前，在广州，看见了玉兰开花；两个月后，在北京，又看见玉兰开花。玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！费了两个月工夫，你才到了京华。让学生自己判断分析，之后互相讨论，再全班交流。明确三个诗歌选段分别是由于纬度、高下和纬度的差异引起的。2 .反思小结教师：同学们解释的很到位，说明大家掌握了本课文的知识。但是，我们学习物候和物候学的知识，仅仅是为了解释这些现象吗？师生交流，明确我们阅读事理说明文，不仅要读懂文章获得知识，还要学习运用知识，更要掌握科学方法去发现新知识。希望同学们今后都能做一个知识的运用者和新知识的发现者，不断探索，丰富知识。四、布置作业1.巩固：以下内容任选一个，写一篇400字左右说明文。光的折射，光的散射，光的色散要求：文题生动形象、列出关键词语、运用逻辑顺序、语言准确生动3 .预习：说明方法可以使得读者阅读说明文更容易，如举例子、作比较、列数字、引用等。请同学们在文中各找一个例子，思考说明方法的作用。四板书设计
