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1、XXXX幼儿园三年（2024年9月-2027年6月）发展规划一、幼儿园概况（一）基本情况XXXX幼儿园是一所乡镇公办幼儿园，于2014年9月投入使用，占地面积2400平方米，共设6个教学班。我园现有在编教师7人，聘用教职工11人，2017年被评为“六安市一类幼儿园”。我们以幼儿园教育指导纲要、3-6岁儿童学习与发展指南为指导，确立“以幼儿为本”的教育理念，培养“善于动脑、勤于动手、乐于表达”的幼儿。以“用爱养育、用心教育”作为我们的宗旨，创办让孩子开心、家长放心的温馨家园。（二）现状分析1、幼儿园办园至今，形成了温馨和谐的园所氛围，所有教职员工平等、互助、团结、协作，为幼儿园走向良性发展之路奠
2、定了基础。2、幼儿园有清晰明确的办园目标，办园以来，得到了社会的广泛认可。3、园所布局合理规范，有舒适优质的园舍环境，有合理的设施设备。其中硬件配备有电视6台、电子琴6架以及大型户外玩具等多种设施，为孩子们的成长提供稳定的保障。（三）存在的问题1、因城市化的推进，农村幼儿递减。2、教师队伍整体趋于年轻化，缺少中坚力量的支撑和引领。3、专业化水平有待进一步提升。需不断加强自身学习，提升内涵，不断拓展思路，开拓创新，才能更好地引领幼儿园的可持续发展。4、家长层次参差不齐，配合教育意识不够强。家长普遍偏重于幼儿知识技能的学习，注重结果，缺少正确的教育内容与方法，对幼儿升学率要求过高。二、幼儿园三年发
3、展规划（2024年9月2027年6月）一、指导思想以幼儿园教育指导纲要、幼儿园工作规程、3-6岁儿童学习与发展指南为基本指导，以“运动、游戏、生活、”为主，倡导“用爱养育，用心教育”的办学理念，对幼儿实施全面、科学的基础素质教育，培养“身心健康、主动自信、适应社会、全面发展”的学龄前儿童，创办让家长放心的温馨家园。二、具体措施第一年：（一）管理工作1、建立园长、教师、家长、领导组成的幼儿园发展规划小组，全园达成共识，各岗位人员订出规划和实施方案、明确职责、发挥环环相扣的同心圆管理工作。2、调整补充和完善现有的各项制度和职责，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激励、充分发挥制度的保障作用和教
4、育引导作用。（二）队伍建设1、开展自我教研（实践与反思解决个人问题）从而提高教师专业化水平。2、加强对新教师培训，开展分层管理，从质与量上加强对骨干教师的指导与培养，同时每学期开展优秀教师示范课，实现引领作用。（三）教育教学1、整体构想幼儿园课程体系，注意共同性课程与选择性课程分配比例，关注园本课程与新教财的有机融合。2、对照3-6岁儿童学习与发展指南，切实提高幼儿园保教质量。园长与教师共同研讨，分解困惑。通过一课多研，一课多反思来提高课堂教学质量。3、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化，发挥环境的教育作用。（四）家园共育发挥家长工作的重要作用，加强园内家委会的工
5、作力度,积极倾听家长对幼儿园管理的建设性建议，开展民主管理,鼓励更多的家长参与幼儿园的发展。第二年：（一）管理工作1、尝试运用多种模式，形成管理合力，推进同心圆管理网络，实效高效管理，2、建立各项激励机制，如设立合作奖、创新奖。凸现以人为本，开展互动开放管理：3、完善办园目标保障机制和督导评价体系，广泛听取意见，不断调整目标在实施过程中的策略和方法。（二）队伍建设1、分层培养、稳步推进，形成创新校本培训，深化“放手、握手、扶手、换手”的培训策略，同时加大对教职工的管理，一抓学习、二抓达标、三抓操作、四抓奖惩。2、加强科研制度建设，定期开展科研活动，提高教师的科研能力：将科研工作与园务工作，教研
6、工作，师资培训三结合。（三）教育教学1、深化课堂教学，切实提高保教质量。2、加强教学管理：完善园长听课制，教学质量评价制，形成一个行之有效地教研活动机制。开展多渠道多形式的家教工作，提高家长科学育儿能力和教师指导家长工作能力，积极开展以幼儿园为核心的家园合作活动及以家长为核心的亲子教育活动。第三年：（一）管理工作1、各岗位进行目标达成度的考核与评价，形成较完善，较科学的目标管理评价体系.2、有系统地整理幼儿教师、幼儿园的成长与发展，形成科学管理经验。（二）队伍建设1、深化教研组建设、建立以教研活动为研究的教改机制，开展参与式培训，观摩式学习，实践式操作内化式反思2、园本培训与多元互动，通过观摩交流，资源整合，促进教师多元化能力发展，促进幼儿教学实践效能的外延扩张。3、检验和奖励教师达标。（三）教育教学1、加强保健研究，提升保健质量，形成保健工作经验。2、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化、童趣柔美主题化，使环境更具有教育性和现代性，满足幼儿成长的需要。1、总结“家、园合体的教育合力”的特色活动和经验，不断扩大教育影响了和社会声誉，争创家庭教育先进基地。2、发挥家委会监督评价机制，对幼儿园各项教育工作全面评估。3、做好幼儿个人档案，记录下幼儿三年成长的轨迹。
