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1、母亲公开课一等奖创新教学设计课题散文诗二首-荷叶.母亲教学目标教学目标：1.能从多角度对比这两首散文诗，并通过朗读表现二者不同风格。2.关注作品的个性化表达，形成创造性的朗读，感受文中至深至真的亲情。3通过象征手法，理解散文诗中的形象，尝试用散文诗的方式表达自己的情感。教学重点：从多角度对比这两首散文诗，并通过朗读表现二者不同风格。教学难点：关注作品的个性化表达，形成创造性的朗读，感受文中至深至真的亲情。教学过程时间教学环节主要师生活动1分钟导入同学们，朗读金色花，我们仿佛化身孩童，回到童年时光。随着我们的长大，我们渐渐成为少年，情感和表达与之前相比，会有些许不同。今天，我们就来一起朗读少年视
2、角下的荷叶.母亲。【学习任务一】请同学们自由朗读作品，比较上一节课学过的金色花，找一找它10分钟学习任务一学习任务一们的异同，说一说你更喜欢哪一篇。1.相同之处：两首散文诗都是表现母爱的，都有母亲和孩子的形象，在语言上都如同诗一般的语言，清新雅致，都用了象征的手法。2.介绍冰心与泰戈尔冰心的创作曾受泰戈尔影响，其作品风格与泰戈尔有相似之处。作品都简洁、清新、细腻，善于从日常生活中撷取细小的物象，捕捉刹那间的灵感，抒发内心丰富的情感，蕴含着深深的哲思。冰心(19001999),中国女作家、诗人。原名谢婉莹，福建长乐人。1921年加入文学研究会，创作提倡“爱的哲学早期所作“问题小说”具有反封建意义
3、，散文、诗歌讴歌童心和母爱。后期作品以儿童文学为主。著有小说集超人，诗集繁星春水，散文集寄小读者樱花赞等，译著吉檀迦利泰戈尔抒情诗选等。泰戈尔(18611941),印度作家、诗人、社会活动家。用孟加拉语写作，一生创作丰富。早期作品有诗集暮歌晨歌和剧本修道士国王和王后等。1903年起陆续发表长篇小说小沙子沉船戈拉，剧本摩吉多塔拉邮局，诗集吉檀迦利新月集园丁集飞鸟集和许多中、短篇小说。3.找出两篇文章不同之处比较维度不同点金色花荷叶母亲人物形象淘气的孩子和贤淑的母亲呵护心灵、保护孩子的母亲思想内容孩童对母亲的亲昵少女对母亲的感激构思角度模仿儿童，想象虚拟之境描写眼前之景，现实之事语言风格口语化书面
4、语朗读设计活泼、天真典雅、温馨母爱是永恒的，滋养我们的生命，我们用不同的方式表达对母爱的感激。这两篇各有千秋，清新隽永。让我们一起在名家朗诵中，感受这首散文诗的魅力吧！10分钟学习任务二【学习任务二】听读之后，大家一定也跃跃欲试，想要朗读一遍吧！请大家自主练习朗读，把自己对课文的理解融入到朗读中。可以标画朗读符号，写提示语，还可以提出朗读疑问。1.朗读疑问：课文描绘雨中荷叶护红莲的动人情景时，又夹杂了“我”心情，这部分总也读不好，该如何处理呢？在学习秋天的怀念时，我们依据场景，确定朗读感情基调，关注人物的心理变化，读出不同的语气语调，朗读节奏。就让我们逐一地看看这些句子吧，按照学到的方法，品一
5、品，读一读。语句“半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天”我看见“白莲已经谢了”，红莲由菌药到绽放，”却开满了，亭亭地在绿叶中间立着当“雷声作了”，大雨“愈下愈大”，我看见红莲“被那繁密的雨点，打得左右鼓斜当我“坐在母亲旁边回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面”当“雨势并不减退”，我看见“红莲却不摇动了”勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠我的心情”有些烦”仍是不敢下“我不宁“深深闷不适意”阶去，也无法可想的心绪散尽了！”地受了感动”感情基调低沉不安无助轻松感动、昂扬朗读节奏缓慢急促稍慢稍快欢快2.最后一段是直接表达情感的语段，想一想此处应该用什么样的语气来表达
6、“我”的情感，请同学们就这一段，做朗读脚本。示范：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在V无遮拦天空下的荫V蔽？”3.质疑批注：1）同样经历了一夜的风雨,“白莲已经谢了”那一朵红莲，昨天还是菌药的，今晨却开满了“，感觉不合理。同样经历了一夜的风雨，“白莲已经谢了“那一朵红莲，昨天还是菌苕的，今晨却开满了,o这一段描写一方面用白莲的凋谢，来衬托红莲因为有荷叶的守护而盛开，不畏惧风雨，这样才能更好地突显荷叶的保护作用。另一方面，也写出了我心情起伏变化的缘由，上文“繁杂的雨声”“浓阴的天让我“有些烦闷”，当我看到白莲凋谢而红莲盛开的场景，自然引起下文我的心情“仍是”不适意。2）插叙与故乡园院里的“莲花”有关往事，感觉没有必要，直接从第四段写起就好。前三段，写九年前祖父赏莲,从文章构思来说是插叙，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，说明“我”家对莲花有着深厚的感情，并暗示“我”与莲花之间的关系，为下文以花喻人埋下伏笔。2分钟学习任在冰心眼中，母亲还是一位极为温柔娴静的女性。她从不打骂孩子，务三总是用温言软语劝说孩子，用讲故事的方法启发孩子。冰心是这个家庭的长女，也是唯一的女儿，母亲更视她为掌上明珠。母女俩常常依偎在一起，悄悄地说着知心话。找到一首适合的音乐,再次朗诵这首散文诗吧！
