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1、课时教学设计课题10爱心的传递者第一课时我们都有爱心1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）本课的教学内容在学生认识了具体的公共设施，理解了抽象的规则，有了爱护公共设施，树立规则意识的基础上，上升到道德情感。本课时是第一板块的话题“我们都有爱心”，包含三个内容：自己关爱他人和被他人关爱的经历，生活中隐藏的关爱，以及雷锋的故事。从正面案例引导学生愿意在日常生活中帮助他人，感受到帮助别人和被别人帮助都是快乐、幸福的。能以雷锋为榜样，向雷锋学习，传承雷锋精神，弘扬助人为乐的中华民族传统美德。2.学情分析（分析学生与本课时学习相关
2、的学习经脸、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）关爱他人是道德教育的重耍方面。我们学生在日常生活中都有过助人或被人帮助的经历，但是他们不会在意当时的感受，也就体会不到互帮时的快乐，因此，需要回顾这些经历及其体验，进一步激发帮助他人的意愿。再有现实中，学生会以为只有在某种特殊时刻才需要献爱心，对平常生活中的关爱认识不足，总是忽视身边最为普通的小事。通过本节课的学习，希望学生能认识到爱就在我们身边，在平常的生活中，我们要向雷锋学习，这不再是口号，而是行动，要做爱的传递者。3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）（
3、1） .懂得得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐。（2） .善于发现生活中隐藏的爱，教导学生学会感恩、奉献。（3） .日常生活中，关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。4.学习重点难点重点：懂得得到帮助和给予帮助都是幸福的。关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。难点：寻找隐藏的爱，教导学生向雷锋学习，将爱心传递下去。5.学习活动设计教师活动学生活动环节一：爱心瞬间教师活动1、播放一组爱心人士到我们学校献爱心的照片，提出问题:从照片中感受到了人与人之间流淌的是什么，用一个字概括是什么？两个字呢？学生活动学生观看照片，说说从中感受到了什么？引导说出“爱、爱心”。2、揭示课题。设计意图：利用爱心
4、人士到我们学校献爱心的照片，激发学生兴趣的同时，让学生直观感受到他们献爱心的温暖举动,特别是本校学生得到爱心物品,会引发学生羡慕之情，在情感上感受爱心，从而直接揭示课题。环节二：身边之爱教师活动1 .出示教材64页四幅情境图。思考：爱心在哪里？2 .选两个小组演一演情境，采访表演者说一说帮助人和被帮助的感受。3 .回忆一下，你曾经得到过别人什么关心或帮助？你当时有何感受呢？学生活动1 .学生逐一说明情境图中发生的故事。2 .学生进行情境表演。3 .根据四幅情境图，总结出爱心处处有。4 .接受采访：帮助的人和被帮助的人说说自己的感受。5 .回忆自己被帮助或关心的经历。设计意图：1.通过四幅不同情
5、境图的描述，让学生感受到放学路上、课堂上、公交车上任何地方都有爱心的出现，体会到爱心就在身边。2.经历了表演之后说说自己的感受，并引导学生通过回忆自己的经历和感受，体会自己得到帮助后内心的温暖以及帮助他人后内心的快乐和充实。环节三：隐藏之爱教师活动：1 .出示教材65页阅读角的内容。2 .思考：你的身边有这样乐于关心或帮助别人的同学吗？学生活动：1 .学生听读第一个故事，分角色读第二个故事。找一找故事中隐藏的爱。2 .说一说身边类似于故事中人物的事例。设计意图：引导学生发现生活中有很多人在默默地关心我们，教导学生学会感恩、奉献。并且能够感知到并非困难时刻或特殊状况时期才需献爱心，爱心就在平常生
6、活中，我们要做生活的有心人，去发现生活中隐藏的爱。环节四：雷锋故事教师活动：1.出示雷锋图片：提问“认识他是谁吗？”学生活动：1.学生说说自己了解的雷锋。知道每年的3月5日是什么日子吗？2 .视频播放雷锋的故事。3 .思考:你还知道雷锋的哪些助人为乐的故事？讲一讲。4 .回忆一下，你曾经向雷锋一样帮助或关心过别人的事，讲一讲。2 .讲雷锋故事。3 .讲一讲自己帮助或关心他人的事例。设计意图：“雷锋”的名字是大家所熟知的，视频的播放既能引起学生的兴趣，又再次加深了学生对雷锋的印象。通过回忆自己帮助他人的经历，目的引发学生感受到我们就可以是小雷锋，可以帮助别人做很多好事，激起继续做好事的愿望，做爱
7、心的传递者。环节五：爱心在行动教师活动：1.思考问题：在社会中，还有很多人需要我们的关心和帮助，你认为还有哪些人需要我们的关爱呢？我们可以做些什么？2.学生汇报后布置任务：把爱心变成我们的行动，帮助身边人做好事。学生活动：1.小组进行交流活动。2.小组汇报。设计意图：通过之前的学习，学生在思想上已经意识到我们应该学会助人为乐，本环节的设计是为了拓宽学生助人的范围,知道我们可以帮助的人不仅仅是我们本班级的同学。环节六，总结升华教师活动：1 .播放歌曲爱的奉献2 .布置任务：学唱歌曲爱的奉献。学生活动：跟唱歌曲爱的奉献设计意图：爱是最美的语言，歌曲也是最动听的语言，希望学生随着音乐唱响爱的歌，达到
8、情感上的共鸣。6.板书设计(1).导入环节：通过一组照片谈话导入，进而板书10爱心的传递者(第1课)爱心。（2） .在活动“身边的爱”中，学生讲述情境图的图意之后分析、总结，爱心其实就在身边，生活中处处有，板书：处处有。（3） .学生表演结束，以采访的方式让学生说说帮助人和被帮助的感受，板书：快乐、温暖（4） .介绍雷锋时适时板书：助人为乐。7 .作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）（1）做雷锋式好少年。要求帮助身边人做一件力所能及的事。（5分钟）（2）和家长一起学习唱歌曲爱的奉献。（5分钟）8 .特色学习资源分析、技术手段应用说明（
9、结合教学特色和实际撰写）为了更好的吸引学生兴趣，也为了集中学生的注意力，在隐藏的爱环节我利用学生自己录制的视频讲故事。相比较文字，学生更喜欢的是看影像，所以我把文本变成学生录的视频，一定会有的更好的效果。向雷锋学习环节，我利用的视频既有雷锋的介绍，又有他的事迹，特别是雨中送母子，这样也不必花费时间再去阅读文本，背景音乐是学习雷锋好榜样，学生看的、听的都是雷锋故事，带学生再次认识雷锋，思想上引起共鸣一一我们要向雷锋学习。9 .教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）本课的教学目标是帮助学生感受生活中各种不同的爱，体会日常生活中的关爱，让学
10、生能在日常生活中主动传递爱。本课教学充分关注学生的生活经验，开展有效教学。（1）设计了爱心团队到我校献爱心活动的照片作为导入，引出交流话题，丰富了课程资源。而且把教学内容与本校的实际有机结合起来，增强课程内容的现实感和亲近感，抓住了学生的心理特点，吸引了学生的注意力，使其迅速进入爱心的情感氛围中，有利于实现教学目标。（2）教师带领学生交流教材中的插图，都是学生生活中常见的场景，无形中拉近了学生与教学的距离，在再由学生演一演，然后回忆生活中他人对自己的帮助，交流感受,在这样的体验、交流中让学生感受帮助与被帮助都是快乐、幸福的，感受到关爱就在身边。（3）教学活动力求多样化，充分调动学生的感官，来引
11、起学生的好奇心。除了演一演,还有我们自己录制的视频，分角色读故事，引导他们学会倾听，做一个生活的有心人，并能发现生活中的美，生活中的爱。（4）新教材注重学生的自主性，鼓励学生主动参与活动。在教学中尊重学生的主体作用，使学生真正成为学习、探究的主人。学习雷锋环节，听了雷锋故事后，学生分享所知道的雷锋事迹，回忆自己帮助他人的经历，再次感受关爱带来的快乐与幸福。本课还有要改进的地方：（1）教学内容生活化，教学内容还要多联系学生自身的生活实际，这样更能加深他们的情感体验。（2）课堂上还要多创设活动情境，让学生在活动中掌握知识，在活动中感知、感悟。学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、
12、价值现念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）本课的学习内容对提升学生的优秀道德品质很重要，希望通过学习学生能够体验到帮助他人和被他人帮助都是快乐、幸福的，关爱是我们的内心需要，大家都能乐于助人，懂得助人，做新时代的雷锋式的好少年。对教材插图的学习，由学生来评论插图中的情境,在讨论中认识到生活处处有爱心。充分发挥学生的主体性，全员参与回忆自己帮助他人的事情和自己被别人帮助的事情，以唤起学生经历过情感体验。通过学生自己的讲述可以看到我们的孩子是善良的，也是渴望被关爱的，能够表达出互相帮助、互相关爱能给我们带来快乐和幸福。特别是看过雷锋故事的视频后，通过小调查，学生都有意愿学雷锋、做好事，这也达到了本课的一个教学目标，培养学生有助人为乐的精神。为了能把课上所学落实到生活实际中，我设计了课后作业，帮助身边人做一件力所能及的事情。培养并提升学生的道德修养，设计的作业中学唱爱的奉献这首经久不衰的歌曲。本节课学生能够积极参与，始终联系学生所熟知的生活，能够顺利并很好的完成教学目标。
