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1、教学、企业教师及学生考核制度及管理办法教学评价突出学生（员工）能力考核评价方式,建立多元化“课程一素养一一职业一岗位”的校企合作教学考核评价体系，积极吸纳行业企业、教育研究评估机构、毕业生家长等参与现代学徒制人才培养质量的考核评价，实现对学生专业技能及岗位技能的综合素质评价，培养学生的职业能力。评价体系包括笔试、实践技能考核、项目实施技能考核、岗位绩效考核、职业资格技能鉴定、企业认证、技能竞赛等多种考核方式。考核对教学质量的提高至关重要，对教学具有评价作用和诊断作用，对人才培养具有导向作用，对学生（员工）学习的积极性具有激励作用。考核方式灵活多样，根据需要可进行线下集中笔试或线上考核等。但需要
2、严格考核制度与评价机制。笔试考核卷面采取百分制，按相关课程考核标准折合相应比例总分达到60分为及格，给与相应学分，否则按不及格处理需要参加补考或申请考核等方式获得课程学分。理论考核内容主要包括课堂出勤情况、作业完成情况、课堂表现、阶段测试等。可机试，也可笔试，重点考核学生对基本知识的理解，对基本技能的掌握，以及用理论解决实际问题的能力。实践考核以实际操作考核为主，将过程考核与结果考核相结合、个人考核与小组考核相结合、企业考核与学校考核相结合、自评与互评相结合，主要考核学生的实际操作能力、在实践活动中的主动性、创新性、协调能力和沟通能力。学校、企业根据综合考评结果，以优秀、良好、中等、合格、不合
3、格给出考核结果。企业岗位受训考核采取以企业为主，学校为辅的校企双方考核方式。企业师傅对学生（员工）从素养、岗位、职业能力三个层面进行综合考评，具体考核内容见表。学校指导教师对学生毕业论文、岗位实践报告等进行考核。企业成绩占总成绩的80%,学校成绩占总成绩的20%,取得60分以上为及格，给予相应学分。学徒（员工）考核评价内容考核对象考核目标考核维度测评点考核内容和评价方法学生（学徒或员工）素养层面从业心态同理心对岗位的期望稳定性和职业发展换位思考的能力个人素养精神面貌职业形象专业知识协作能力对待人或事的态度职场的言谈举止专业基础知识与技术团队合作能力职业层面工作技能学习能力技术水平技术呈现学习技术和收集资料的能力技术与技能的表达能力，职业经验项目规范职业行为了解项目规范行为与规范的同一性岗位层面工作技能呈现能力工作绩效表述项目逻辑的能力项目质量与效率职业经验工作常识了解工作常识的程度个人素养自我展示展现个人特点的能力
