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1、班主任经验交流发言稿3000字尊敬的各位领导、亲爱的班主任，老师们大家好：今天，在班主任工作经验交流会上发言，我感到有点诚惶诚恐。其实在座的每位班主任都有自己独特的育人方法和管理经验，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。一个孩子的成长离不开学校，也离不开家庭，孩子的成长根在家庭，而他成长的土壤又会扩大到学校和社会。所以家校共育尤其重要。下面我就从三个方面来谈谈我的感受。一、学校教育被家长看见，才能有力量各位班主任，我认为我们跟家长的关系，其实就是我们跟孩子的关系，我们跟家长的矛盾，说到底就是我们跟孩子的矛盾。因为孩子是我们学校教育的
2、见证者，家长对学校教育的认知完全来自于学生对学校教育的认知。试想如果孩子在家长面前总是夸奖学校的老师如何如何好，如何如何负责任，家长还会来学校闹事吗？还会有家校矛盾吗？相反，如果孩子在家长面前总是说学校的老师如何不负责任，如何如何打骂自己，家长肯定会找上门来兴师问罪。所以我们每个班主任带领的不只是一个班的学生，还要带领一个班的家长,我们就是一个家庭教育的指导师。在我们班曾经发生了这样一件事：我记得那是一个周四下午大约四点二十分的样子，其他同学都已经放学回家了，教室里只剩下我和另外一个同学。这个同学因为那天又没有完成作业，正在补习这时,只听见一阵清脆有力的穿高跟鞋的脚步声由远而近，接着，一位中年
3、女性面无表情、默不作声地径直走进了教室。我感到很纳闷：是不是来接孩子的家长走错教室了？于是我赶紧起身问道：“这位家长，请问您找谁？”没有回答。她竟然走到教室的后面去看起了板报。“这位家长，您是不知道自己的孩子在哪个班吗？“我觉得更纳闷了，提高了嗓门继续问着。就像什么也没有听见似的，这位女士又慢慢走到这位同学身边，双手抱臂，紧皱眉头，一脸阴郁地看着她，而这个同学呢，一副十分害怕的样子。哦，这下我明白了，她可能就是这个同学的妈妈吧。“哦，您是孩子的妈妈吧？“您好”我再次堆起笑脸打招呼。仍旧是没有回答。我心想：她这会儿准是被孩子气坏了，孩子总是不完成作业。这么一想，我倒是挺理解、同情她了，赶紧说道：
4、“您也别这么生气，小孩子嘛，有错也是难免的，您今天来得正好，我们一块看看怎么能帮她改了这个不写作业的坏习惯”“你总说她不写作业？我家孩子说了，他们做的试卷你都不讲，孩子能会做吗？”要么不开口，一开口竟然是这么一番话，一刹那，我竟被整得有些毛愣了。“您的意思是孩子做过的试卷我都没讲？”这时候我就在脑子里快速思索着，哪张试卷我没有讲呢？“什么老师啊？整天这样不负责任，孩子就是有作业也不会写人家根本不搭理我的茬，自顾自发泄着。“我就是代表整个班级的家长来的，我要查你的试卷！”我心想，你算老几啊，要查我的试卷，你有啥资格代表其他家长，人家校长还没说查我的试卷呢！”要不是顾及孩子在场，我真想这样尽情地发
5、泄出来，但终于还是忍住了。“好的家长，请随我来。”我把家长领到办公室，拿出一摞摞装订的整整齐齐，孩子们批改的认认真真的试卷，旁批、复批一应俱全。孩子妈妈一页一页翻着，脸上的表情由愤怒转为尴尬。我把孩子拉到我身边，轻轻地问：“你为什么这样和妈妈说呢？“孩子既羞愧又胆怯地说：“老师，我不会写作业，怕妈妈打我:听到这，这位自知理亏的家长竟真的要来打孩子。我告诉她，你今天不能打她，因为她不仅是你的孩子，也是我的孩子。一场一触即发的冲突危机就这样被化解了。也引起了我的深思：为什么会有这样的误解，这场家校矛盾的缘由是什么？表面上看是由于孩子为了不挨打歪曲事实，造成了家长对老师的误解。实质上是因为家长对老师
6、的不信任，对学校教育的不了解。从那以后，我经常利用微信群发一发孩子在学校的生活细节，升旗仪式、队列比赛、元旦晚会、拔河比赛，哪位同学被表扬了，哪位同学做好事To让远在校外的每一位家长时刻了解孩子在学校的表现。学校教育被家长看见，才能有力量，才会被家长所认可,家校矛盾才能更好的解决。二、控制情绪，儿童立场我曾经看到过这样一张图片，画面上，一个可爱的光屁股的小男孩儿在船上搂抱着一条大鱼亲吻。看来这孩子对这条鱼实在是爱得不得了，但他懂这条鱼吗？不懂。如果他懂这条鱼，就应该知道，他爱的这条鱼现在需要的不是吻而是水。如果在不懂鱼的情况下，这条被“爱”的鱼会很快就会死去。只有懂鱼才是真正的爱鱼，只有懂孩子
7、才能真正地爱孩子。我记得那是一个周六清晨，我一觉醒来，突然看见一家长在凌晨1:59发来的信息。大意是孩子昨晚临睡前非常伤心，原因是XX老师不允许同学跟他玩。孩子感到很孤独，因而在晚间足足哭了近一个小时我说过这话吗？什么时候说过这话的呢？完全不可能的事啊！我确定是孩子、家长弄错了对象，再仔细看看短信的称呼，也没有弄错呀，是对我说的话呀，一种莫名的紧张让我不知所措，赶忙解释说：“家长你好，我绝对没有说过这样的话J可是接下来的事情却让我更加莫名其妙，母亲接连发来一串信息：“XX老师，您好！我只是把情况复述了一遍。”“孩子这样说的J具体情况我不知道”“孩子不可能说谎”看到这最后一句，一股不良情绪瞬间涌
8、上心头，“孩子不可能说谎？”按你这意思，难不成就是我在说谎吗？再说，我什么时候说过这样的话呢？”母亲也情绪激动，反复强调“孩子是这么说的，孩子不可能撒谎。”母亲似乎已经认定让他儿子痛苦到无法呼吸的“罪魁祸首”就是我！我发现再这样争论下去，根本没用。我迫使自己冷静下来，我问自己，此刻最重要的人是谁？一一当然是孩子！是受到莫大委屈的孩子！我深知：作为成年人，我永远都无法想象，在我们眼里微不足道的一件小事，对孩子的伤害会有多大。也正是因为孩子的痛苦才激发了母亲的情绪，才会有现在的家校矛盾。理清了思路之后，我的怒气似乎也消了不少。于是，我试着邀请起床后的母子当面沟通。我们三个一起来到了学校。经过了解，
9、事情是这样的：最近一段时间以来，孩子的某科作业总是不能按时完成，下课又比较贪玩，老师为了孩子能更好地完成作业，告诉同学们暂时不要找他玩，让他安心地写作业经过一段时间的努力，孩子的作业已经能按时完成了，老师已经解除了“禁令”，但有些同学还不清楚，所以在他兴冲冲地下课找同学去玩的时候，仍旧被人拒绝，他感觉很委屈，就反复央求人家“带我玩吧，带我玩吧，老师已经同意我跟你们玩了”同学玩得正兴起，一时情急，于是便脱口而出“那班主任XX老师还没有同意呢！“小男孩并不知道孩子们的心思，情绪上一时难以接受，十分委屈，于是，便出现了开头那一幕听完孩子的叙述，我突然莫名地有些感动，我轻轻把孩子拉在身边：“你非常信赖
10、XX老师，正是这份信赖才会让你觉得无比失望，怎么连XX老师也会说这样的话，对吗？”被说中了心思的小男孩一下子就无比委屈了哭出声来。“但是，你有没有想过别人说的这句话是否是真的呢？”他立刻理直气壮地说：“她就是怎么说的呀。”“别人说的就一定正确吗？你有自己对这话的思考吗？你有自己去求证吗？”看他默不作声，停了一下我继续说：“如果再遇到这样的事，你会怎么做？”无论在何种情境下，引导孩子学会冷静思考并正确处理问题是教师的职责。“我可以直接来问XX老师的。“他终于小心翼翼地说出这句话。“太对啦！”我称赞道，“如果没有暂时没有找到我当面求证，你还可以作出自己的判断，XX老师曾经对别的同学说过这样的话吗？
11、她会对我说这种话吗？总之不能因为这样一句没有依据的话就让自己惊惶失措，你说对吗？”这番谈话让母亲和孩子堵在心中的郁闷和委屈似乎渐渐消失了。临别时，母亲说谢谢XX老师，我向您道歉！谢谢您！”“一只南美洲热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可以在两周后引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。”这就是著名的蝴蝶效应。它说的就是不起眼的一个小动作很可能会引起一连串的巨大反应。本文的故事也是一件非常小的事情,但是如果不能及时妥善的处理好，后面很可能产生严重后果。回顾整个过程，个人觉得“控制情绪、儿童立场”是整个事件得以迅速圆满解决的关键。这里的“控制情绪、儿童立场”是指清晰准确地理解学生言行背后的实质，从专业育
12、人的角度给予儿童及时有效的帮助和指导。三、校长室的大门永远开着一次，我去校长室送材料，给校长打电话，可校长却说：“放下吧，我校长室的门永远是开着的”一个校长竟然永远敞开自己办公室的大门？无论自己在与不在？这对于工作了二十多年的我来说确实是头回听说，头回遇见。虽然李校长并未解释什么，但我却想了很多。我首先我觉得这是一个对学生和老师和家长都能敞开怀抱，随时接纳的校长，这扇永远敞开的门无声地告诉大家，这里随时都是你安全的港湾，这里永远有人为你张开臂膀，给你支持给你力量助你成长。其次我觉得这是一位心底无私,襟怀坦荡的校长，敢于永远敞开大门，然而，这个校长，他敢，他愿，他可以！一个好校长就是一所好学校，一个好校长能够成就一群好老师，培养一批好学生，带领一批好家长。老师们，学校教育再先进，也取代不了家长在孩子成长中的重要作用和位置，家庭教育再完善，也总需要学校教育来弥补推进。让我们携起手来，以家校的良性共育促进孩子健康快乐地成长。
