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1、统编三上习作写日记教学设计【教学目标】1.阅读群文日记，发现格式,探究内容，尝试寻找日记素材。2 .借助习作例文，学习日记掉牙的写法，尝试写第一篇日记。3 .借助群文日记，拓展名人日记,进一步激发对日记的兴趣。【教学重点】1.阅读群文日记，发现格式,探究内容，尝试寻找日记素材。2 .借助习作例文，学习日记掉牙的写法，尝试写第一篇日记。【教学难点】借助群文日记，拓展名人日记，进一步激发对日记的兴趣。【教学流程】板块一：借助群文，了解日记特点1.谈日记书籍，聚焦习作主题。同学们，你能给大家推荐几本跟日记有关的、有趣的课外书吗？（蚯蚓的日记小屁孩日记笑猫日记非常班级日记）今天我们来聊聊写日记这件事。
2、（板书：写日记）3 .看群文日记，发现日记格式。你看，老师给大家带来了一位同学的三篇日记（出示），请同学们快速默读，说说你对日记有哪些了解。生生发言，师根据学生的发言板书：内容一一记录当天发生的事；格式一一日期、星期、天气。4 .与习作对比，明确两者差异。这三篇日记和上个单元的习作“猜猜他是谁”比较，除了格式不一样，你还发现了哪些不同？（习作要有题目，日记不一定需要；习作的字数有要求，日记可长可短；习作比较正规，日记比较随意。）【设计意图：在上“写日记”习作之前，由学生介绍与日记相关的书籍，就是布望引起学生的兴趣和关注。成功激发学生兴趣之后，出示三篇日记范例，学生很快发现并强化了日记的格式，这
3、就凸显了群文的优势，让规律显现化、深刻化。而与习作的差异对比，让学生在第一次接触日记时就能清晰地界定日记的特征。】板块二：借助群文，探究日记的内容1.读群文日记,梳理日记内容。日记到底可以写什么内容呢？请同学们在四人小组中再细读这三篇日记，完成下面的表格。日记序号日记时间日记地点日记内容通过这张表格，我们发现日记也不一定非得天天写；日记的地点可以是学校、上学路上、家里等；日记的内容可以是做过的、看到的、听到的、想到的原来，写日记并没有那么多约束啊！2.头脑大风暴，挖掘素材来源。昨天，老师布置同学们留意观察一天中印象深刻的一件事，如果今天的日记就让你写这件事，你会写在什么地点发生的什么事呢？我们
4、不妨先来一个提前的日记计划，四人小组把日记内容构思填到刚才的表格中。【设计意图：指导学生写日记，重点是让学生知道日记可以写什么内容，日记的素材从哪里来。通过细读群文日记，借助表格梳理，小组交流前一天印象深刻的一件事作为日记内容，能帮助学生有效克服写日记的畏难心理。】板块三：借助活动,激发写日记的兴趣1.尝试写日记，品味生活情趣。课前，同学们给自己挑选了一本精美的日记本，还精心设计了日记本的封面和名字（展示学生的日记本）。能在如此精致的日记本上书写自己美好生活多么令人期待啊！学习日记范例选择自己想要写的内容是第一步，有了内容后又该怎么写呢？读掉牙，完成下面的图表，说说小作者是怎样把掉牙的过程写具
5、体的。牙齿的变化过程，伴随着小作者的心情变化。读读描写心情的句子,完成表格。心情（变）:开心这样的变化过程，可不是一瞬间发生的，小作者观察了多长时间？时间（变）：I：,二二一：J早上起床时|（2）构思首篇日记。时间变化事物变化心情变化”的格式，适合很多日记的书写,你能借助图表说说你准备写的这篇日记的大概思路吗？心情（变）:尝试写日记。让我们打开日记本，写下你的第一篇日记吧。写好的同学可以和同桌分享，还可以领取老师在书签中给每位同学写的日记赠言。希望同学们在写日记中收获进步，得到成长。2.组队大评比，激发写作兴趣。为了让写日记变得更有动力、更有趣味，我们将开展四人小组日记星级挑战赛，每周评出班级
6、最佳团队（前三名）和小组最佳个人（前一名）。第（）小组一周日记评比表小组成员篇数（每写一篇得3星）分享（每分享一次且有评语得1星）合计星数小组合计星数【意图设计】让学生学会写日记，并调动这个难点呢？其一，让学生挑选喜欢的日记本，引导学生对写日记这件事投入情感，建立人与物的关联纽带。其二，抓住“变”，由”时间“事物”心情”三方面组成的情节图成为学习支架，既帮助学生学习了日记范例，又为学生的首篇日记及日记初期写作提供了有章可循的基本模式。其三，组队参加日记评比，能让日记有读者，有互动，让自主性较弱的学生通过集体荣誉感约束和激励个人行为；通过“篇数和“分享”对日记进行评价能淡化写的质量评价，因为在写
7、日记的起步阶段，先让学生在不断的被肯定中学会写、坚持写比写得怎样更重要。】板块四：借助群文,感知写日记的好处1.想法对对碰，交流写日记的好处。请大家跟同桌讨论讨论，你觉得长时间写日记会收获哪些好处？（善于观察、留心生活、勤于思考、磨炼文笔、珍藏记忆）2.读名人感言，感悟坚毅品质。让我们看看名人对写日记的看法吧!日记材料是个人每天的见闻、行为以及感想，包括起来说，就是整个生活。我们写日记、写作这件事就跟生活发生了最密切的联系。一一叶圣陶我还是劝你们每天写一段日记。一来是考验自己坚持写作的毅力和恒心，二来是你们每天生活中绝不只是吃饭、上学、唾觉你的周围可写的事情多得很！如风、霜、雨、雪的情景；父母老师、兄弟姐妹，同学的一句或一件使你永远不忘的话或事；课文或书籍中一段动人的文字只要能在你头脑中留下较为深刻的印象的，都可以写或记下来。这是练习作文的最好最有效的方法。希望你们无论如何要坚持下去！一一冰心讨论：如果把写日记当成一座天平，要想收获天平这端的各种好处,那天平的另一端是什么？（坚持、用心、付出）从今天开始，让我们组队出发，彼此见证坚持，彼此分享故事，一起开始我们的日记快乐之旅吧！【设计意图：此教学环节不仅让学生通过交流自主发现写日记的好处，还借助名人观点加深学生的认识。】
