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1、言信行果教学设计Al .二零二。一九年五月授课课题言信行果课程职业道德与法律专业旅游授课班级18(05)学生数43课时1课时设计思路一个人思想品德的认知主要是通过对生活的认识和经历逐渐形成的，在德育课上强调教学要从学生的经验和体验出发，强调学生主动参与教学活动，亲身实践，合作探究。创设情境让学生体验、感悟将诚信内化为内心的信念，外化为具体的实践，达到知行合一的目的。I*F教材分析言信行果是由高等教育出版社出版的,中等职业教育课程改革，国家规划新教材职业道德与法律的内容。这是本单元的重点内容之一，是社会主义核心价值观之一，上承上一节爱岗敬业的内容，也是后面学习第五课养成良好的职业行为习惯的基础学
2、情分析我的教学对象是中职一年级旅游班的学生，他们思维活跃，有较强的表现欲和好奇心，活泼可爱。喜欢室外服务管理的实训类课程。班上绝大多数都是女生，抽象思维及自主学习方面较弱，在知行方面，部分学生认知与执行存在差距。教学目标知识与技能目标：1 .了解诚信的基本含义，认识诚信是个人的立身之本，交往之道2.理解诚信问题中的复杂性，诚信有别于兄弟义气，善意的谎言与诚信的原则并不冲突过程和方法目标：1、用视频调动学生的注意力，客观呈现诚信的含义。2、利用课堂活动强调自主学习，关注体验性学习，联系生活实际，结合情境创设的内容引导去思考、感悟。3、利用信息化课堂技术即时呈现课堂生成，解决难点问题情感态度及价目
3、标：牢记十九大精神，做好社会主义核心价值观的践行者，不忘初心，从自我做起，从小事做起教学重点、难点重点：诚信的重要性与践行难点：理解诚信问题中的复杂性教学学法教法：任务驱动法、情境创设、小组讨论法以体验为核心，以信息技术为手段，以体验、领悟的形式来组织课堂。学法：自主探究学习、小组合作学习信息教学化手段教学作用信息化手段利用视频进行导入，激发学习兴趣，调动学习氛围，明确诚信的含义。利用蓝墨云班课下达任务，让学生课前在蓝墨云班课上 传的有关诚信正反两面的故事或者是发生在身边的事情，鼓 励越多越好，以小组为单位。利用希沃授课助手中的移动课堂，即时将学生的课堂生 成即诚信践行单，通过投屏投到电子白板
4、，通过对课堂生成 的再处理，明确诚信践行重在从自我做起，从小事做起。教学过程设计课前准备2、准备好诚信践行单，按小组准备好数目，落实知行合一的教学理念。课堂实施教学环节教学内容教学手段环节明诚信之意(4，)诚，就是要实事求是，不扩大，不缩小：信，就是要一言九鼎，说到做到，不朝秦暮楚，不朝令夕改。诚信是一个道德范畴，即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必信、行必果。卜番放“信”这个字的起源和演变过程视频4设计意图激发学习兴趣，调动学习氛围，明确诚信的含义，对学生进行传统文化的焦陶环节感诚信之重(io)课前在蓝墨云班课上发布任务，以小组为单位，上传自己了解的有关诚信正反两面的故事或者是发生在自己身边的
5、事件。课中让学生以小组为单位，派代XX二WWMAJ*g”MnEg*-ras*aam9I-1,0OaMAME2BmUXM.-MfSI-MO，KeauMtM-meBM=5MS3.UjT*MMtJIeA三0T*BarVMraxcwtMt*H”力BAaUlJBftaa0Fm.*上f)r，ratma.t,jMlMUIT.*2M9W*999aMMHIen)。iddaa.表进行阐述，在阐述过程中讲明事件原因、结果谈谈自己的感想。在过程中教师引导学生思考诚信的重要性，点明诚信是个人的立身之本，是人与人之间的交往之道。IA.BJi设计意图通过小组讨论进行案例分析，感受诚信的重要性，明确诚信是交往之道，是个人的立
6、身之本。悟诚信之本(12)角色扮演创设情境一：姜鹏与邹捷是一对好朋友，他们曾经许诺以后无论谁遇到困难都要互相帮助，期中考试，姜鹏遇到不会做的题目递了张纸条给邹捷，但是邹捷并没有打开，也没有回复他，考试结束后,姜鹏说:“这点小忙都不帮,还说是朋友，不守信用。”设问：你怎么看这件事？创设情境二：小美的奶奶病重，不久将离开人世，但小美的妈妈却经常对奶奶说:“您的病并不严重，只要自己有信心就一定能治好。”设问：你怎么看这件事？在诚信问题上有各种复杂情况，需要区别于兄弟义气，在特定的交往情境中需要善意的隐瞒，诚信的本质是善，善意的谎言是诚信的特殊表现，而兄弟设计意图义气有时候会不分是非善恶，我们要正确理
7、解诚信原则与人为善，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人.请同学们小组进行讨论，在我们的校园中还存在哪些不诚信诚信之行(11)小 结 (23fcwwm .mwlv From ITitIr msnrtift artIgM Wtn Jmnmnelih to则 t,MiijiiHbmlimijttmwiiHn*wk*的 E0tng* 艇I.举 gbm,Ms.t的现象。在小组讨论的基础上，我们完成诚信践行单，通过希沃投屏总结践行诚信，重在从自我做起，从小事做起。设计让学生结合自身实际，感受现实生活中的诚信需要，选择诚信行为，自觉践意图行诚信，从自我做起，从小事做起。当我年轻的时候，我的想象力从没有受
8、到过限制，我梦想改变这个世界。当我成熟以后，我发现我不能改变这个世界，我将目光缩短了些，决定只改变我的国家。当我进入暮年后，我发现我不能改变我的国家,我的最后愿望仅仅是改变一下我的家庭。但是，这也不可能。当我躺在床上，行将就木时，我突然意识到：如果一开始我仅仅去改变我自己，然后作为一个榜样,我可能改变我的家庭；在家人的帮助和鼓励下，我可能为国家做一些事情。然后谁知道呢？我甚至可能改变这个世界课 后 提 升 (1,)请同学们收集自己村里或者社区里诚信为人的事件，并简单写一下自己对这件事的看法，上传到蓝墨云班课。设计将课堂延伸拓展，通过收集具体事例的过程，将诚信内化为个人内心的信念,意图与荣辱、是非观念相关联。
