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1、第5课触f【课题与课时】青岛版小学科学六年级下册第一单元第5课【学习目标】1.知道触觉是怎样产生的；知道皮肤对某些环境刺激的反应和灵敏度；知道常见的皮肤病及保护皮肤的方法。2 .通过交流和实验，了解皮肤对某些环境刺激的反应和灵敏度；通过交流和案例分析，了解常见的皮肤病及保护皮肤的方法，养成良好生活习惯。3 .表现出对皮肤的结构、功能及对刺激的反应方式进行科学探究的兴趣；在进行多人合作交流时，愿意倾听、采纳他人的意见，形成集体观点。4 ,了解所学触觉知识在生活中的应用；树立保护触觉器官、珍爱生命的意识。【评价任务】1 .任务一：触觉是怎样产生的？（检测目标1）2 .任务二：皮肤对刺激会有什么反应
2、？（检测目标2）3 .任务三：测测不同部位的皮肤对剌激的敏感度。（检测目标3）4 .任务四：常见的皮肤疾病有哪些？（检测目标4）5 .任务五：怎样保护我们的皮肤？（检测目标5）【资源与建议】1.“冬天，我们在室外会感觉冷，在室内则会感觉温暖；毛绒玩具摸起来很柔软，铁板摸起来很坚硬我们是怎样通过皮肤感知到这些的？”是探究触觉知识的起点，当我们知道了触觉的产生过程，才能更好的保护触觉器官。课前需搜集有关皮肤的资料。2 .学习过程：首先，触觉是怎样产生的？接着，皮肤对刺激会有什么反应？再次，测测不同部位的皮肤对剌激的敏感度；然后，常见的皮肤疾病有哪些？最后，怎样保护我们的皮肤？并进行检测与拓展活动。
3、3 .本课学习重点是“触觉是怎样产生的？”，难点是“测测不同部位的皮肤对剌激的敏感度J通过完成任务三，实验将有助于突破难点。【学习过程】任务一：触觉是怎样产生的？（检测目标D（参照教材活动一：触觉是怎样产生的？）1.阅读教科书嗅觉产生的示意图。4 .思考：这幅图片大致可以分为几部分？每一部分表达了什么内容？5 .小结：受到冷热、压迫等外界剌激后，皮肤内的感觉神经把刺激信号传给脑，触觉就产生了。评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）知道人的触觉器官;（3）能说出触觉的产生过程；任务二：皮肤对刺激会有什么反应？（检测目标2）（参照教材活动二：皮肤对刺激会有什么反应？）1.阅读教科书
4、了解皮肤对外界刺激的反应。（1）皮肤受到什么刺激？（2）皮肤受到刺激有什么反应？（3） “为什么会做出这些反应？2.将结论记录在科学学生活动手册上。我知道皮肤对刺激的反应有：刺激气温高阳光强烈蚊虫叮咬皮肤的反应皮肤做出这些反应的作用:评价标准：（1）能知道皮肤对环境刺激的反应和作用；（2）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。任务三：测测不同部位的皮肤对剌激的敏感度。（检测目标3）（参照教材活动三：测测不同部位的皮肤对剌激的敏感度。）1.一名同学戴上眼罩，另一名同学用两支棉棒轻轻触碰戴眼罩的同学的手指尖、手背、手肘。2 .让戴眼罩的同学体验哪个部位感觉有两支棉棒触碰、哪个部位感觉只有一
5、支棉棒触碰。3 .同学交换体验，交流体会，并记录测试结果。评价标准：（1）材料使用规范；（2）碰触部位要有代表性；（3）知道不同皮肤灵敏度。4 务四：常见的皮肤疾病有哪些？（检测目标4）（参照教材活动四：常见的皮肤疾病有哪些？）1.交流搜集的资料，认识常见的皮肤病及症状。2 .结合生活经验说一说常见的皮肤病及症状。3 .将发现记录在科学学生活动手册上。我了解的常见的皮肤疾病：评价标准：（1）知道常见的皮肤病；（2）学会查阅资料;任务五：怎样保护我们的皮肤？（检测目标5）（参照教材活动五：怎样保护我们的皮肤？）1.思考：怎样保护我们的皮肤？2 .讨论交流，汇报3 .阅读教科书了解更多保护皮肤的方
6、法。4 .将发现记录在科学学生活动手册上。我知道保护皮肤的方法有：评价标准：（1）了解常见的保护皮肤的方法；（2）树立保护触觉的器官的意识；【检测与作业】1.选择题（检测目标1、目标2、目标3）（1）人体触觉的形成部位是在（）oA.感觉神经B.脊髓C.脑（2）下列感觉属于触觉的是（）oA.香B.辣C.吵闹（3）为了保护我们的皮肤，下列做法正确的是（）oA.勤换贴身衣物B.夏天到了，常去湖中游泳C.不小心将玻璃杯摔碎了，徒手将碎片捡起来2.判断题：（检测目标2）（1）冷热属于触觉。（）（2）手背上的皮肤一般比指尖上的皮肤更敏感。（）（3）夏天常洗澡,有利于保持皮肤清洁。（）【学后反思】1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？2.查阅资料，了解皮肤受到损伤后的处理办法。我知道皮肤受到损伤后的处理办法有：
