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1、第3避所1【课题与课时】青岛版小学科学六年级下册第一单元第3课【学习目标】1 .知道耳朵的结构;知道听觉是怎样产生的;了解耳朵的常见疾病和预防方法。2 .能基于所学的知识,通过观察耳朵结构模型,认识听觉产生的过程;通过查阅调查等方式获取耳朵常见的疾病及预防方法的信息。3 .对耳朵的结构、功能,常见耳病及预防方法表现出进行科学探究的兴趣。4 .能用所学的听觉知识指导生活,保护耳朵。【评价任务】1.任务一:认识耳朵的结构。(检测目标1)2 .任务二:听觉是怎样产生的?(检测目标2)3 .任务三:了解常见的耳病和预防方法。(检测目标3)【资源与建议】1 .“生活中有各种各样的声音,我们是怎样听到这些
2、声音的?”是探究本耳朵知识的起点,当我们知道了耳朵的结构,才能知道耳朵听到声音的过程。课前需准备纸筒、橡皮膜、镜子、细线、棉球等。2 .学习过程:首先,认识耳朵的结构。接着,听觉是怎样产生的?再次,了解常见的耳病和预防方法。并进行检测与拓展活动。3 .本课学习重点是“耳朵的结构和听觉是怎样产生的?”,难点是“听觉是如何产生的?”通过完成任务二,实验操作将有助于突破难点。【学习过程】任务一:认识耳朵的结构。(检测目标D(参照教材活动一:认识耳朵的结构。)1.阅读教科书学习耳朵的结构。4 .耳朵是人体的听觉器官。耳朵分为外耳、中耳、内耳三部分。外耳由耳郭和外耳道组成;中耳由鼓膜、听小骨等组成,鼓膜
3、是半透明的薄膜;内耳由耳蜗等组成。5 .将耳朵的结构记录在科学学生活动手册上。我知道的耳朵各部分的名称:()()()III评价标准:(1)每个小组都要推选代表在全班交流;(2)知道耳朵是人的听觉器官;(3)能说出耳朵的结构;任务二:听觉是怎样产生的?(检测目标2)(参照教材活动二:听觉是怎样产生的?)1.做鼓膜振动的模拟实验。(1)将橡皮膜用橡皮筋固定在纸筒一端;(2)细线的一端拴住棉球,将另一端固定在纸筒上,棉球正好靠在橡皮膜的中心点;(3)将纸筒固定在铁架台上;4 4)一名学生对着纸筒空的一端说话,另一名学生手拿镜子照棉球一端,观察棉球的运动情况。5 .总结听觉产生的过程。(1)说一说,实
4、验中你发现了什么?(2)实验中,纸筒用来模拟什么?橡皮膜用来模拟什么?棉球的作用是什么?(3)听觉是怎样产生的?6 .及时将实验的信息记录在科学学生活动手册上。我模拟鼓膜振动的记录:实验现象:实验结论:评价标准:(1)实验过程中对于实验现象认真观察,详实记录;(2)小组成员分工明确、人人参与;(3)小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。任务三:了解常见的耳病和预防方法。(检测目标3)(参照教材活动三:了解常见的耳病和预防方法。)1.交流收集的资料,了解耳朵常见的疾病。2 .思考:如何在生活中保护耳朵。3 .阅读教科书资料卡,了解掏耳和挖耳的危害。4 .填写科学学生活动手册。我了解的常见
5、的耳病:我知道的预防耳病的方法:评价标准:(1)能掌握预防耳朵疾病的方法;(2)能通过查阅资料、调查等方式获取耳朵常见的疾病;(3)能用所学的听觉知识指导生活。【检测与作业】1.选择题(检测目标1、目标2、目标3)(1)耳朵是我们重要的听觉器官,需要我们用心呵护。大部分耳垢集中在(),掏耳朵时要小心翼翼。A.外耳道B.耳郭C.耳蜗(2)鼓膜是耳朵的重要结构,它的作用是()oA.传递振动信号B.收集声音C.将接收的声音转化为振动(3)耳朵是我们的听觉器官,下列做法错误的是()oA.经常掏耳朵B.不能对着同学的耳朵大声说话C.遇到过强的声音要闭嘴捂耳或张开嘴巴(4)敲击音叉,耳朵听到的声音经过了()oA.耳郭外耳道一鼓膜f听小骨f耳蜗f听神经B.耳郭f鼓膜f外耳道f听小骨f耳蜗f听神经C.耳郭一外耳道一听小骨一耳蜗一鼓膜一听神经2.判断题:(检测目标2)(1)经常在充满噪声的环境里,能有效地锻炼听力,使我们的听觉更灵敏。()(2)人的外耳主要包括耳郭、外耳道和鼓膜。()(3)耳能使我们听到声音,感受到声音的过程不需要大脑的参与。()(4)经常使用耳机听音乐,会影响我们的听力。()【学后反思】1.通过这一课的探究,我获得的知识与方法有哪些?2.搜集资料,了解耳朵的其他功能。我了解到耳朵的其他功能有: