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1、Unit1Whafshelike?新课标实施背景下的语音课设计课题：五上Whatshelike?PartALet,sspell教材：PEP英语五年级上册课型：PartALet,Sspell（语音课课）年级：五年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路1.单元主题：What,Shelike?该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，设计“学校与学校生活”“常见的物品及对话”所展开的。2,单元教学内容分析及目标语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点1.认识老师（配图词汇语篇课）（1课时）old,young,funny,kind,strictWhosyour?Ishe/she?借助图片和语篇推测
2、单词的音、行、义、用。2.了解老师（对话课）（1课时）GreatourFriendlyDoyouknow?Ishe/she?借助图片和语篇理解学习内容。3.了解朋友（配图词汇语篇课）（1课时）politeshyhelpfulhard-workingcleverWhat,slike?借助图片和语篇推测单词的音、行、义、用。4.尊敬老师（文具整合）（1课时）willsometimesWhat,slike?借助图片和语篇理解学习内容。5.我爱语音课（自然拼读课）（1课时）字母a-e字母组合在单词中的发音规则。Icanspell.借助图片自己总结发音规律。3.单元结构图Unit1What,slike?
3、主题：尊师爱友【概述】本课是PEP教材五年级上册Unit1Whafshelike?本单元一共5课时，本课为第5课时【设计理念】以新课标为导向，以大单元教学设计理念为依据，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。【教学目标】一、语言知识目标1.学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母y在词尾发i的规律2.学生能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆y的发音规则二、思维能力目标1 .学生能够根据y的发音规则读出新单词2 .学生能够听录音为
4、单词标序号，巩固学习y和其他已学字母或字母组合的音一形对应关系三、学习能力目标2通过不同的学习任务，学生能有意识地总结发音规律，培养“拼英语”的能力。【教学重点】学生能够了解字母y在单词词尾的发音规则，能读准“Let，sspel,板块的例词，完成本部分的练习。【教学难点学生能够看主发现并总结y的发音规则，并根据发音规则拼读、拼写新单词。教具准备：1.英语资源。2.PPT课件。【教学过程】StePL热身（Warmup）Review：Canyouguess7Ishe/she.?（设计意图：通过游戏的方式复习并导入新课。）Step2,新课展示（Presentation）1.Leadin：Hernam
5、eisCindy.Shehasababy.Thebabyishappy.Hismotherishappy,too.1.1 t,ssunny.It,swindy.Imsorry.3 .学习学习字母y在词尾发i的视频4 .Whatcanyoufind?5 .Letsspell6 .Canyoureadmore?7 .Listenandcirclethewordsthattheletter-ysoundsi.8 .Listenagainandsayoutthewordswiththeletterythatsoundsi.Nocandyforthebaby.Nocandyforthebaby.Iams
6、orry,littlebaby.Butnocandyforthebaby.9 .Let,schant10 .Listen,numberandsay.11 .Checktheanswers.12 .Listen,writeandsay.13 .Checktheanswers.14 .Readandjudge.15 .Lookandsay.（设计意图：通过由简到难,分层学习设置，让学生在轻松的学习氛围中学习语音。）Step3.语篇阅读：课本主情境图阅读。（设计意图：实现单元整体设计，丰富学生的语言知识）Step4.Extending:1.判断每组单词中y字母发音是否相同？2.字母y发音归类.（设计意图：通过练习。让学生做与本课相关知识点的题，巩固所学知识，丰富学生的语言知识）Ste5:Summary:（设计意图：让学生固所学知识。）Step6:Homework：（设计意图：通过学生感兴趣的事物来巩固新知。）课后反思：1 .在本节课中，引导学生通过读例词、观察例词结构中共有的特征，感知字母y的发音，积极思考，寻找规律，并帮助他们总结出其发音规则。2 .通过丰富多彩的活动反复操练了字母y的发音，利用教学视频的示范和讲解，引导学生进一步了解元音i的正确发音。3 .通过总结和拓展，帮助学生系统地强化了所学知识，增强了小组合作精神，调动了学生的积极性，为学生自主学习打下了基础。
