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1、分类与整理教案教学目标1 .根据实际意义需要和要求选择标准，体验标准不同，分得的结果也不同。2 .经历简单的数据整理过程及统计表生成过程，会用简单的统计表呈现分类的结果。3 .活动中感受分类在生活中的作用。教学内容教学重点：体会标准不同，分得的结果也不同，并会用简单的统计表呈现分类的结果。教学难点：根据实际需要和要求合理确定标准，进行分类整理。教学过程一、自由选择标准分类（一）出示课题同学们，今天我们继续学习第三单元分类与整理。（二）自由选择标准分类在一个阳光明媚的周末，爸爸妈妈们带着小朋友相约到公园一起游玩。如果把这些人分一分组可以分成几组，应该怎样分？请同学们看一看、想一想、说一说。预设1
2、：分成两组，男的一组，女的一组。预设2：分成两组，所有的大人分成一组，孩子分成一组。预设3：分成四组，爸爸和妈妈带着孩子算做一个家庭，一个家庭可以看成一组，有4个家庭就是四组。（三）小结同学们能从不同的角度观察确定分类的标准。我们发现同样是这些人，不同的标准，分类的结果也不同。二、根据实际需要分类（一）确定买门票的分类标准1 .根据票价，你认为应该怎样买门票？2 .学生观察图上信息确定分类的标准。预设：按年龄分成两组，大人分一组，孩子分一组。3 .确定标准后分一分，数一数，把数出的结果记录下来。大人孩子86年龄大人孩子人数86我们把结果用表格的形式记录下来，横着看第一行是大人和孩子的年龄不同，
3、所以我们是按照年龄分的（补充“年龄第二行8、6是大人和孩子的人数。（补充“人数这样就形成了简单的统计表，用它记录分类的结果既简单又清楚。4 .验证结果。（二）确定做游戏的分类标准1 .进了公园，小朋友们准备做游戏了，有的想踢足球，有的想跳皮筋，经过大家商量，他们分成了这样的两类，你能看懂这是什么意思？人数77预设：男的有7人，女的也有7人2 .这是按照什么标准分的？预设：男的一组，女的一组，按性别分的3 .我们一起把表格填写完整。性别男女人数77（三）简单的数据分析1 .观察两个表格，你知道一共有多少人吗？把你的想法说出来。预设1：我看第一个表格把大人和孩子合起来，8+6=14（人）预设2：第
4、二个表格男生和女生都是7人，所以7+7=14（人）2 .请你再看一看，你有什么发现？预设1：同样是这些人，我们分类的标准不同，分出的结果也不同预设2：把大人和孩子合起来是14人，男的和女的合起来也是14人，人数都一样。3 .总结通过购票、做游戏，我们知道不同的需要选择不同的标准。标准不同，分类的结果就不同。虽然结果不同，但是每一种分类标准下分的结果数据加起来总数是一样的。三、根据组数分类（一）图形分一分1 .根据统计表分一分（1）观察简单的统计表,口。L口13103I把你数出的结果填在统计表里。图形圆三角形正方形长方形长方体-方体圆柱个数1232415（2）如果把它们分成两组，可以怎样分？2
5、.同一幅图，我们根据题目中不同个要求，整理出了结果，请你认真观察，想一想你能提出什么数学问题，并解决问题。预设1：三角形的有儿个？三角形有2个。预设2：正方形比长方形多几个？3-2=1（个）预设3：一共有多少个图形？l+23+2+4+l+5=18（个）或8+10=18（个）小结：题目中对于组数有不同的要求，那么我们的分类标准就不同，看准题目中的具体要求选择合适的标准，再次认识到标准不同，分得的结果也就不同，但总数相同，同学们不仅能够提出问题，还能根据表格中提供的数据解决不同的问题，有时可以直接看表格里的数据找出答案，有时需要根据数据进行运算。（二）扑克牌“分一分”1 .把这些扑克牌分别分成两组、三组、四组，并说出每次分类的标准是什么。2 .学生交流。预设1：以颜色为标准，分成黑色、红色两组。预设2：以数为标准，分成三组。预设3：以花色为标准，分成黑桃、梅花、红桃、方块四组。
