《《小熊过生日》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小熊过生日》教案.docx（22页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、小熊过生日教案(I)看看谁来了？它们带来的什么东西和4有关呢？说说你们的理由。2、哪里和4有关呢，一起来看一看、数一数。小结：原来他们把惊喜都藏在了身上。他们都带来了和4有关的礼物送给小熊，小熊非常喜欢他们带来的礼物，欢迎他们都来参加partyo三、找一找价值分析：通过送礼物，巩固对4含义的理解。1、小动物们都去参加Party了真开心，我也准备了一个礼物，看看这个礼物哪里和4有关呢？2、现在来拿出你准备的礼物，和旁边的朋友说说你带的礼物上哪里有4呢？(幼儿互相交流，帮助个别幼儿找出物体上与4相关的地方。)小结：教师根据幼儿情况随机小结。小熊过生日教案8设计意图指南指出：幼儿的科学教育是科学启蒙
2、教育，重在激发幼儿探究兴趣、体验探究过程，发展初步的探究能力。“按规律排序”是数学中较为复杂的概念，小班幼儿是以具体形象思维为主，所以在活动中通过创设“小熊过生日”的情境让幼儿初步学习排序的方法，让幼儿在动手操作的过程中感受排序的趣味性，并将排序活动生活化。活动目标1、对排序活动感兴趣，愿意并积极的参加操作活动。2、通过观察发现排列的规律，并能较清晰的进行表达。3、初步感知图形排列的规律，基本掌握ABAB间隔模式的排列方法。重点难点活动重点：激发幼儿对排序活动的兴趣，初步学习排序的方法。活动难点：幼儿能理解排序规律，自主操作排序。活动准备各种图形若干（圆形、动物、水果）、操作卡槽、纸盘若干、白
3、板课件活动过程：一、以故事形式引题，激发幼儿活动兴趣。（一）、运用课件引导幼儿初步感知物体排序的规律。师：今天是小熊的生日，熊妈妈请来了它的好朋友为他过生日，可是小熊的朋友是第一次来小熊家，不认识路，怎么办呀？熊妈妈告诉它们：沿着小熊的脚印走就能走到小熊的家了，于是小熊的朋友们找到了熊妈妈的脚印，咦，第一个脚印是红色的，第二个脚印是蓝色的，第三个脚印会是什么颜色呢？（幼儿猜测）我们一起来看看，是红色的，谁能猜一猜第四个脚印是什么颜色？（幼儿猜测）师：原来第四个脚印是蓝色的.，接下来会是什么颜色呢？（二）引导幼儿观察、感知脚印的排列顺序，并说一说是怎么排歹的？师：太棒了，在你们的帮助下，小熊的朋
4、友终于走到了小熊的家，老师发现我们班的小朋友很厉害，那么快就能说出下一个脚印的颜色，谁来告诉我这些脚印是怎么排排队的啊？（请个别小朋友回答）。小结：脚印是按照一个红色、一个蓝色的顺序排排队的。二、引导幼儿仔细观察，主动探索，感知规律的主要特征。1、引导幼儿探索、感知图形的排列规律特征，让幼儿观察，说一说是怎么排列的？请幼儿接着排列。（1）、小动物排列。师：现在我们来看看来给小熊过生日的会是谁呢？（出示课件幼儿看图自由回答）师：他们是怎样排排队的呢？师幼共同回答：一只长颈鹿、一只小乌龟。师：接下来排队的会是谁呢？（个别幼儿回答）师幼共同重复小动物的排列。师：咦？怎么还有一只小乌龟呢？我们能不能让
5、它排在小乌龟的后面呀？为什么呢？（个别幼儿回答）小结：小乌龟不能排在小乌龟的后面，因为它们是按照一只长颈鹿一只小乌龟的顺序往下排的。、图形排列。师：刚才熊妈妈告诉我，今天还有圆形宝宝也过来给小熊过生日了，我们一起来看看圆形宝宝又是怎么排排队的呢？一个蓝色，一个红色，如果让你们接下去排你们会排吗？告诉我接下来怎么排？（幼儿自由回答，教师示范操作）.师：还有一个红色能不能排在这里呢？为什么？带领幼儿用语言表达：因为她们是按照一个蓝色一个红色的顺序排列，红色后面是蓝色。三、通过操作，进一步巩固感知物体的规律特征。（教师根据操作情况进行个别指导。）1、请幼儿到桌子前按规律自己动手操作。师：今天还有很多
6、的圆形宝宝、水果宝宝、动物宝宝要来给小熊过生日，不过它们需要排好队才能到小熊的家，现在要请小朋友来帮它们排排队啦！师：接下来请小朋友听清楚老师的要求：后面的桌子上有的是给小动物排排队，有的是给圆形宝宝排排队，还有的是给水果宝宝排排队，等下老师要请每个小朋友去都去排一排，然后看看前面是怎么排的，那后面也要什么排的。老师再讲一遍，你要看清楚前面是怎样排的你后面也要怎样排的，知道吗？排完后把你排好的拿到老师这边来，老师帮你们贴上，好了，现在请你们轻轻的站起来，不搬小椅子到后面的桌子上选择一张你喜欢的卡片排排队吧。2、排列好的展示在板上，请幼儿说一说是怎么排的（一个.一个），师幼共同检查排序规律。四、
7、让小朋友也来排排队开火车，活动结束。师:小朋友今天表现的都很棒，小熊说特别谢谢你帮它的朋友们排排队，接下来，老师请小朋友排排队开小火车，好不好？师：今天我们小火车有要求，要一个男孩子，一个女孩子，一个男孩子。四、活动延伸：益智区中，提供各种塑料雪花片，图形片，可供颜色、形状、大小进行ABAB间隔模式的排列。活动总结整个活动贯穿了“小熊过生日”的情境，提高了幼儿对活动环节的兴趣，在活动过程中融合了信息化教学，运用白板课件让幼儿进行排序操作，带着趣味性的同时增强了幼儿对间隔排序活动的理解，在活动结束后的排队活动中将排序活动运用到生活，进一步提高幼儿对排序活动的理解，通过本次活动幼儿能基本掌握ABA
8、B的间隔排序，但是每个幼儿都是独立的个体，也有可能小部分的幼儿需要在区角延伸活动中进行个别化引导。小熊过生日教案9活动目标：1、对形状、容量、数量进行四等分，了解同一物品等分的不同方法。2、把自己的方法大胆的介绍给同伴。3、运用数学丰富幼儿的生活经验。4、初步培养观察、比较和反应能力。5、能与同伴合作，并尝试记录结果。活动准备：1、食物（糖果、鱼柳丝、饮料、熟肉片）。2、正方形与圆形纸片、剪刀等。活动重难点：在游戏中积累生活经验。了解一物等分的不同方法。活动过程：一、问题导入小熊要过生日，它邀请了小猫、小猪、小兔、长颈鹿四个小动物来做客。帮助小熊来平分4份好吃的。二、分纸片一一积累等分经验。1
9、、尝试对正方形的纸片进行四等分用什么方法把正方形的东西分成4份？教师巡回观察幼儿的操作，对分的好的幼儿给予鼓励。2、分享交流（幼儿演示）你是怎么分的？怎么知道分出来的四份是否一样大？有哪些小朋友有不一样的分法？将正方形的三种分法摆给幼儿看，然后请幼儿比较整体与部分的关系。小结：像这样把一个东西分成一样大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一样大的，等分出来的每一份都比原来的整体小，整体比部分大。三、分食物一一分享等分的方法1、对食物进行四等分小熊还准备了其他的食物，可是他也不会分，你们还愿意帮他吗？颗粒、条状、液体食物的四等分。2、你刚才分了什么?你是怎么分的？小结：条状的东西我们可以用对折的
10、方法分，一颗一颗的糖果我们可以数着分，液体的饮料我们可以用眼睛看的方法，我们也叫做目测进行四等分。活动结束：1、出示生日蛋糕，引导幼儿一起唱“生日快乐歌”。2、时间不早了，我们该回家了，明年再来过生日。延伸活动：小熊还准备了一个生日蛋糕，那要怎么分呢？隐含有厚度食物四等分的方法。活动反思：活动与生活密切相连，很投幼儿的胃口，上起来较轻松。此次活动注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐。活动当中，幼儿能够通过动手操作，个体演示，学会对物体二等分，四等分的方法，对同一物体进行不同分法等分时幼儿做得不够全面，但幼儿能够去尝试已是很不容易了。让幼儿在学中
11、玩，玩中学，发挥孩子的主体作用，促进幼儿各种能力的发展。把枯燥的数学活动变动生动形象。用实物来进行教育活动，调动起幼儿的学习积极性。不足之处：语言不够生动，表情也缺少亲和力。小熊过生日教案10目标：1、合作为小熊过生日写一封邀请信，尝试在信中将一件事情表达清楚。2、体验合作的快乐，能用较为连贯的语句读出信的内容。环境：小熊家场景的布置。材料：动物图片、木偶、信纸、信箱等。过程：一、情境导语：今天是11月25日，是我小熊的生日，我想请一些动物朋友来参加我的生日宴会，我会请谁呢？为什么？(幼儿猜想)邀请朋友要写一封邀请的信，怎么写呢？二、写信1、小提示(1)每个动物研究小组给一个小动物写信。(2)
12、好好商量需要写些什么？怎么写？(3)大概只有10分钟时间，写完了赶快把信寄出去。2、操作（观察要点：各组合作与分工的情况？写信的情况？等）三、读信1、假设：1一成功的信：1）信上说了些什么？2）请写信的小组把信读一下。小结：要写上要邀请的人、时间、为什么要发出邀请（原因）、发出邀请的人。2、假设：2一不成功的信。（电话，退信）1）读信：信上说了什么？2）分析：有哪些事情小动物不明白？3、修改信，并寄信。设计思路“小熊过生日”是主题动物大世界下面二级目录中一个活动点。对于动物孩子们天生就有一种亲昵的感觉，虽然已经大班年龄，但孩子们仍然会不由自主地沉浸在动物世界里，有时模仿动物的动作，有时模仿动物
13、的声音，有时索性自己就装扮成喜爱的动物于是动物大世界的内容就不仅仅局限在探索动物的兴趣、特征中，而更多的将情感、表达表现等方面的内容融入了其中。一、内容的由来。由“过生日”的话题联想到我班孩子平时与朋友间的交往情况一一由于我班幼儿大多住得很近，许多更是居住在同一个小区，又来自于同一所幼儿园，因此彼此之间的走访、交往非常多，经常会邀请同伴到家里游戏、Party等，“邀请同伴”已经成为了一种经常又深受喜爱的活动形式。同时在前不久“单车寄温情”的活动中,孩子也曾经和爸爸、妈妈一起写过信，其中有些孩子通过口述，请家长帮忙记录的方法;有的则已经尝试通过绘画、简单的图夹文的形式表达自己的想法。虽然不一定能
14、将想要表达的意思完整地表现出来，但是孩子们已具有通过绘画、口述的方法表达的愿望。于是结合大班幼儿的年龄特点，我借用了“小熊请客”的话题设计了本次活动，在游戏情境中，让孩子们通过合作以写信的方式尝试表达小熊邀请朋友参加生日宴会的内容。二、活动的流程。本次活动以情境的形式导入，让幼儿自然感受并了解小熊过生日并邀请同伴的事情。其次以小组的形式共同帮助小熊，既给予了孩子合作的挑战，又体验了帮助别人、共同合作的双重快乐。在整个活动中孩子们能亲自体验用各种方法表达一一图、文、语言，三者的结合能较清楚、完整地表达邀请信的内容，最后的解读过程，也通过孩子们的自己读信、自我分析、互相分析，来初步了解怎样在信中把
15、一件事情表达清楚。三、在本次活动中，我注重了以下几个方面的思考：1、在自我实践、自我尝试中帮助幼儿建构经验。孩子是活动的主体，在整个活动中，写信、读信两个过程给予了幼儿实践、尝试的机会，能够将自己对写信的原有经验结合进去,在新的尝试中进一步感受如何较完整表达一件事情。因此在读信的过程中，让孩子们首先来看同伴的信，在通过自我读信、共同分析的过程让孩子们自己发现信的基本内容。同时在活动中我也假设了两种可能一一(1)以成功的信为元素材进行分析，共同分析、总结出信的基本内容。(2)如四组都没有成功的信，则通过质疑、比较、分析的方法，了解信的基本内容。无论哪一种可能其宗旨都是建立在孩子自我实践、自我尝试的基础上，让孩子们自主、主动地建构经验。2、立足幼儿的原有经验，给予幼儿一定的挑战。挑战一：孩子们曾经有过写信的经验，但这些经验只是零星的，并没有对信的基本内容、格式、表达方式等有过提升、汇总，因此本次的实践来源于孩子们的生活经验、原有经验，又在原有的基础上有新的要求、新的挑战。挑战二：我班是今年9年新组合的班级，孩子们来自于不同的幼儿园，同伴之间的亲密、合作关系相对还比较薄弱，因此在活动中通过小组合作的形式，既赋予孩子各
