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1、（PEP版）四年级上学期Unit6Meetmyfamily单元整体分析课时Unit6Meetmyfamily语篇内容Alet,sspell类型语音课语篇分析What:本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。通过读一读，听一听，圈一圈的活动，让学生区分元音字母a,e,i,O,U在开音节和闭音节里的不同发音。接下来学生会学习到一首韵句。韵句涉及到语音例词：we,like,cute,cat,he,cake,got,cup,milk,rose,onred,cut,give,me,it等，综合呈现了本学期学习过的五个元音字母的开音节发音与闭音节发音。教材提供的图片可以帮助学生理解韵句的内容。Why:这首
2、韵句涉及到的单词比较多，节奏感也相对有些难把握，所以要帮助学生通过多听多读进行体会，让学生在不断地诵读中回忆、感受、区分元音字母在不同音节里的发音。How:韵句之后的分组写单词活动需要学生按照例子找单词。表格中列出了十个单词，分别代表a,e,i,o,u五个字母在开音节或闭音节中的发音。学生需要在韵句中找到与其发音规则一致的单词，并抄写在相应的表格。这个活动可以都助学生按照发音规则来拼读、拼写单词，使他们对于元音字母的发音有更清晰的认识。教学目标教学重点、难点学习理解：学生能够根据a,e,i,o,u,a-e,i-e,o-e,u-e,-e的发音规则读出单词，应用实践：并能够通过对比a,e,i,o,
3、u的长、短音，听录音选词，强化已学的发音规则；迁移创新：能根据语音知识，尝试朗读符合发音规则，听到符合发音规则的单词能够拼写。资源选取及运用教材、PPT及图片教学过程:教学目标学习活动效果评价1.学习理解在看、听、说的活动中，获取、梳理本册书所学关于.Letschant!.Letsreadcatredfindugnut教师观察学生能否参与a-e,i-e,o-e,u-e,3.Trytospell互动交流，根据需要调-e的语音知识。4fe芋竽3*3*予1la)”M_4.Canyouintroducethetwofamilies?1PqS也叫I/一一BobL.W.,Mfmi1埼1d工Jom,Tib*
4、J5.Lookandread.jOodhasafatcot.2AIMUmhasafumydu4k，/P9hasordpen.H上皿QhCr:hasob.9M八Whatdoyoufindout?jM三do.dStbodhasafatat.。gMfnhasafRfiy&d.u、Pghasr4pen.jBb皿Mt*o，fWllhaeab9pg整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给(11,e,i,o,u的短音发音规则,c,i/OMU，；fftrc4bhotmmeatpMddicNRt5.Lookandread.TMrdefbk.4鬲IJSeEelcOQcoke.CTc
5、fMSSfnvkcSOcost.依-J*Oh.he.sheandmelbVhatdoyoufindout?与指导与反馈WMftdoyoufmdout?MMndsbk.1,JofWMuCoiUKfaXTomiSmokro.UjujOheh,shondmIa,e,i,o,u的长音发音规则教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励-Jo-u-m婀JJoimheMkeTomfxckshbikrowb飞2bI设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。发音
6、规则的单词。2.Summary教师观察学生W内运用所学语流，教师根据E问题的回应与为引导讨论和正石价。及时给与反鼓励.，,* 14f1bfKXX值W4 帕a. XXFJ=rt.3 .Lefsreadft4/“4 .Trytoread五u越“。恭5.1SayYouStandupxfYmismr4Mr-u-8iTW设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际,学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体脸。WordS（单词）：Me,he,men,fon,ric,face,had,hid,make,Mike.板 书 设 计阶 梯式 作 业 设计：SentenCeS（句子）：-WelikethecatlIt,scut.Itscute.-Hesgotocokeandacupofmilk.-Aroseonthecoke.Itsred.It,sred.复习巩固,%i,O,U的长、短音发音规则。Homework1 .练习“LerSSPey部分的说唱。2 .读一读并抄写所学的符合a,e,i,。,u长、短音发音规则的单词。
