《人美版一年级美术下册《课题四：我们身边的线条》教案（含2课时）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人美版一年级美术下册《课题四：我们身边的线条》教案（含2课时）.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、人美版小学美术一年级下册教案课题四：我们身边的线条（第1课时）一、教学目标：（一）知识与技能：引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。（二）过程与方法：初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。（三）情感、态度与价值观:培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。二、教学重点：发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。三、教学难点：线的组织及变化。四、教学方法：演示法、讲授法、评价法。五、教学准备：多媒体、绘画颜料、制作工具。六、教学过程：（一）、导入新课：老师折
2、电线师：你们知道老师此时的心情吗？生：紧张、乱师：老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。生：齐折电线并展示师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？生：用电线变出直线、折线、曲线相互交流，并归纳。师投影直线、折线、曲线、交叉线（二）、做找线游戏并揭题师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。生：自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外）在他们发现身边的线后揭题一一我们身边的线条（三）授新课一一线的美感及表现力a、感受生活中的线师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线？
3、师生共同找出各类线b、看课件：自然物和人造物中的线引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受？师生共同讨论，谈谈各自的感受。c、线的情感性师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受？小组讨论、记录，回答。小结：线也能表达各种感情。d、线的运用和表现（1）欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感（2）赏析赖利的洪流和克利的奔流师：小组讨论这两幅画给我们什么感受？为什么？全班分组讨论，小组代表回答：小结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们强烈而又刺激的感觉。（3）赏析线画缅甸仰光大金塔师：比较这幅画和刚才两幅有什么
4、区别？生讨论：以直线为主，表现了严肃、庄严的氛围。师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的研究更为精深。从古代就非常重视用线造型。（4）赏析李公麟白描人物画师：这幅画在线的运用中有什么变化？师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。七、小结我们身边的线条（第2课时）一、教学目标：（一）知识与技能：引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。（二）过程与方法：初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。（三）情感、态度与价值观:培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。二
5、、教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。三、教学难点：线的组织与变化。四、教学方法：示范法、演示法、讲授法五、教学准备：绘画材料、制作材料、大量与线条相关素材。六、教学过程：（一）、布置作业。1、讲述“我的梦”（语言描述）引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。（二）、学生作画。教师巡视辅导。（三）、作品评价，课外延伸。1、展示各组的绘画作品（1）各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表；（2）请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己的作品，从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。（3）师进行客观评价。2、生活中处处都有美，希望大家都拥有一双发现美的眼睛板书设计：我们身边的线条七、小结
