北师大四上《卫星运行时间》教学设计.docx

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1、北师大三上卫星运行时间教学设计教学内容:教材30-31页。教学目标:1.能结合具体情境估计两、三位数乘法的积的范围。2 .探索两三位数乘法的计算方法,能正确计算,并乐于与同伴交流算法3 .培养积极计算的兴趣和良好的计算习惯,提高利用乘法运算解决一些实际问题的能力。教学重点:探索两三位数乘法的计算方法,能正确计算,并乐于与同伴交流算法。教学难点:有效交流中深入理解算理。教学过程:一、创设情境,提出问题。1.先看一段录像,谈感受。2 .发现信息:卫星绕地球一圈需要114分。3 .引出并板书课题:卫星运行时间。4 .引导学生根据已知信息提出数学问题并解答。说出求人造地球卫星绕地球几圈的时间,是求几个

2、114是多少,就用114乘几。5 .出示:绕地球21圈需要多长时间?师:这是几位数的乘法?下面我们就通过解决这个问题来探索三位数乘两位数的计算方法。二、探索算法,解决问题1.结合情境进行估算。师:请你先来估一估,绕地球21圈大约需要多长时间?(学生思考)想好了吗?谁来说一说。学生汇报,教师适时评价。小结:估算就是根据数据的特点,选择合适的方法进行估计,没有绝对的标准,但是有两个原则:接近,好算。2 .具体计算,探索计算方法。独立计算:114X21的结果究竟是多少呢?请先想一想怎么算,然后把你的计算过程写在本子上,开始吧。交流算法学生同桌交流,全班共享算法。师:请大家先坐好,看谁坐的最直。请XX

3、同学来介绍,我们一起来看看他的方法和你的有什么不同,思考一下它的方法好在哪里?引导学生介绍算法,组织学生倾听,互评。预设:方法一:口算114X20=2280114X1=1142280+114=2394.方法二:表格口算1001042020002008011001042000+20080+100+10+4=2394引导学生说出表格中的数据表示的是什么.方法三:竖式笔算根据学生的介绍,教师辅助板书。第一步算的是什么。第二步算的是什么,这里怎么只写228?最后又怎样算师:你写的真好,说的也不错!还有谁是用竖式计算的?请XX同学再来说一说。方法四:口算114X21=114X7X3=798X3=2394

4、.师:三位数乘两位数按直接口算比较困难,把21分解成7X3后就可以口算了。这种方法与众不同!可是所有的乘法计算题目都能用这种口算方法吗?看来我们要根据实际情况来选择合适的算法。对照比较,总结方法。师:这么多不同的计算方法,比较计算过程,你认为哪些计算方法的思路是一致的?都是怎样算的?引导学生表述,第一种口算方法、表格算法与竖式算法,都是先分别算出1圈和20圈用的时间,再把得数加起来。对比估算结果,理解怎么估更精确。3 .指名板演:135X74总结竖式计算要注意的问题:进位,数位。三、巩固练习,应用提升。1 .练一练第1题。2 .练一练第2题。3 .练一练第3题。四、总结收获通过这节课的学习,你有哪些新的收获?学生畅所欲言。五、作业设计1 .必做:课本练一练第3题。2 .选做:课本练一练第4题。六、板书设计卫星运行时间“三位数乘两位数P绕地球21圈需要多长时间?114X21=2394(分)“114X,2lj1141141=114.228114X20=2280.239-4*,答:绕地球21圈需要2394分钟。,

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