北师大版三年级上册第五单元《什么是周长》教学设计.docx

上传人:p** 文档编号:869192 上传时间:2024-03-24 格式:DOCX 页数:6 大小:65.19KB
下载 相关 举报
北师大版三年级上册第五单元《什么是周长》教学设计.docx_第1页
第1页 / 共6页
北师大版三年级上册第五单元《什么是周长》教学设计.docx_第2页
第2页 / 共6页
北师大版三年级上册第五单元《什么是周长》教学设计.docx_第3页
第3页 / 共6页
北师大版三年级上册第五单元《什么是周长》教学设计.docx_第4页
第4页 / 共6页
北师大版三年级上册第五单元《什么是周长》教学设计.docx_第5页
第5页 / 共6页
北师大版三年级上册第五单元《什么是周长》教学设计.docx_第6页
第6页 / 共6页
亲,该文档总共6页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《北师大版三年级上册第五单元《什么是周长》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大版三年级上册第五单元《什么是周长》教学设计.docx(6页珍藏版)》请在第壹文秘上搜索。

1、北师大版三年级上册第五单元什么是周长教学设计教材解读:本节课是学习平面图形周长的起始课,帮助学生建立正确的周长概念是本课和本单元学习的重点。过去的教学把关注点放在图形周长的计算上,而对周长概念的构建仅是一带而过,这样常常会给学生后面解决有关的实际问题带来困难和障碍,部分学生也会因缺乏对周长概念的深刻理解,而在后续的学习中常常把周长和面积的概念混淆。因此,教科书在编排上重视借助学生已有的知识和经验,从任何(不规则)图形入手,通过看、摸、描、量、数等系列操作学习活动,让学生直观地去体验和感悟周长的实际意义,同时也避免学生产生只有规则图形才能求周长的思维定势。学生从周长意义的角度探索出如何得到平面图

2、形周长的一般方法,体现了知识的产生、形成与发展的过程,为后续学习奠定很好的基础。教学目标:1 .结合具体的实物和图形,通过观察、操作、想象、抽象和尺规作图等活动,认识图形的周长。2 .经历指一指、描一描、量一量等活动过程,获得数学学习的直接经验,培养学生独立思考、动手操作、互相协作的能力,发展空间观念,初步建立量感。3 .联系生活实际,感受数学与实际生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。教学重点:经历指一指、描一描、量一量等活动过程,获得数学学习的直接经验,培养学生独立思考、动手操作、互相协作的能力,发展空间观念,初步建立量感。教学难点:通过动手操作感知周长的含义,会测量周长。教学准备:教具:学

3、习单、毛线、树叶、多媒体课件。学具:毛线、树叶。教学过程:一、创设情境,激发学习兴趣出示动物赛跑情境图b规则:绕着树叶的边线跑一圈看谁跑的快。(设计意图::年级的学生对于枯燥的空间与图形的数学内容还不是很感兴趣,所以通过故事来引入新课时根据学生的年龄特征,抓住学生的好奇心来进行下一步的学习。)二、新知探究活动活动一:初步感知“周长”1.描一描。完成学习单(描出以下物品表面的一周)(设计意图:通过描一描生活中的物品边线,拓宽学生对周长的感性认识,建立丰富的表象。)2 .摸一摸。动手摸一摸,并说一说:从哪里到哪里才算是物品的一周。从起点开始围绕边线摸一圈又回到了起点,这就是一周。出示课题:什么是周

4、长小结:物体表面或图形一周的长度就是周长(设计意图:让学生通过摸一摸生活中的物品边线,初步感知体物到周长要从起点开始,最后还要返回到起点。)3 .辨一辨。小结:封闭图形一周的长度,就是它的周长。(设计意图:通过辨析,使学生经历丰富的感知过程,从理性上认识周长。)活动二:动手操作,量周长1.你知道下面图形(物体)的周长是多少吗?量一量。活动要求:(I)同桌讨论:用什么工具测量比较合适,怎样测量数学书和树叶表面的周长;(2)同桌合理分工进行测量,测量后填写记录表;(取整厘米数)(3)测量完后将测量工具摆放整齐。(尺子绳子)2.交流分享,汇报成果(老师有好办法:变曲为直!)(设计意图:在初步建立周长

5、的概念之后,引导学生探究身边物体的周长,鼓励学生利用现有的工具思考并得出测量周长的不同方法。给学生提供足够的思考、交流、实践、探究的空间,引导学生经历体验、感悟知识的形成过程,从而体会有些图形周长计算的特殊性。培养了学生的动手操作、合作能力并初步建立量感。)活动三:用心数周长数一数,下面图形的周长分别是多少厘米?三、学以致用,小试身手1 .课本46页,练一练1、2、72 .挑战自我:跑步比赛比赛规则:从起点A出发分别沿着甲、乙两块草地的边线爬一周,它们爬的路程一样远吗?(设计意图:练习题由易到难,从基础到拔高题,层层深入,这样既顾及到全班好中差三个层面的学生,又为尖子生补充了营养。使学生在解决实际问题中能寻求简单合理的运算途径,培养学生的空间观念。)四、课堂总结这节课,你有什么新收获?五、作业布置必做题:1 .描一描下面图形的边线。2 .下面图形是由边长为一厘米的小正方形拼成的,这些图形的周长分别是多少厘米。选做题:估一估,量一量。(提示:根据实际情况填一填。)估计测量桌面的周长你鞋底的周长六、板书设计什么是周长周长物体表面封闭图形

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学学案

copyright@ 2008-2023 1wenmi网站版权所有

经营许可证编号:宁ICP备2022001189号-1

本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。第壹文秘仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知第壹文秘网,我们立即给予删除!