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1、三年级下册第一单元2不一样的你我他【教材分析】不一样的你我他是统编人教版道德与法治三年级下册第一单元“同学相伴”中的第二课。本单元重在指导学生的人际交往，与此相关的主题在低中高年级共安排了14课，低年级重在引导学生如何交朋友，乐群、友爱、互助、分享、合作；中年级重在引导学生学会人际交往中的相互尊重，诚实守信、乐群合群、解决同伴冲突；高年级强调交往中的沟通、宽容、尊重、反思。本课以“找我们的不同、与不同友好相处、不同让生活更精彩”三个结构内容呈现，旨在引导学生从认识到人与人之间的不同开始，学会与“不同”的同学友好相处，到真正理解“不同”对于生活的重要意义。【学情分析】三年级的学生正处年段转换的过
2、渡期，生理和心理都会有明显的变化，对待事物开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限；社会交往经验缺乏，当出现他人和自己迥然不同的观点时，心理上仍然会感到难以理解和接受。而且，现在的孩子由于家长的溺爱、同伴的缺失，有时并不能理解、宽容别人。因此，要实现自我成长，学会与他人和谐相处，认识到人与人之间的不同，理解这种不同的合理性和重要性，是儿童成长的重要一课。同时儿童的同伴交往需求还是较为明显的，他们渴望结交朋友，但也经常为结交朋友而烦恼，他们需要掌握一定的同伴交往技能，不仅想交朋友，而且会交朋友，能够真正做到与“不同”友好相处，体验“不同”带来的快乐和精彩。第一课时教学方案【教学目标
3、】1 .通过对比、找“不同”活动，认识人与人之间在长相、性格、兴趣等方面的不同。2 .体验画圆活动，认识人与人之间“想法、观念”上的不同。3 .通过调查交流，感受“不同”让生活更精彩。【特别说明：本课有三个板块组成，考虑到第一个板块内容较少，第二个板块内容较多，便采取第一、第三话题用一课时，第二个话题用一课时的分配形式进行教学。】【教学重难点】重点：认识人与人之间“想法、观念”上的不同。难点：感受“不同”让生活更精彩。【课前准备】教师：1 .收集学生成长的照片，相关的音频、视频和背景音乐。2 .空白的星星形纸卡学生：1 .完成课前调查表，收集身边由“不同”形成的精彩。2 .彩笔、画纸【教学过程
4、】课前游戏；找不同师：孩子们，课前，咱们来玩个游戏，名字叫找不同，准备好了吗？第一关：对啦,大小不同的星星、样子不同的眼睛；第二关：眼睛不同、刷子的颜色不同、熊猫的装扮不同、两幅画中有无玩具小鸭的不同；问题过渡：老师觉得这个游戏难不倒大家，想不想在这节课上接着玩？【通过游戏大家一起来找茬调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣。】活动一：比较“不同”的树叶环节一：比一比自己带来的树叶出示任务：拿出课前老师让你们找来的树叶，相互间比一比，你们的树叶一样吗？找一找各有什么不同？过程预设：师：好，同学们，找全了吗？有发现不同的同学，举手来说一说。有的同学发现不同了，你发现了什么？预设1:哦，原来是大小，唉，
5、这个大小，最大的可以大到什么程度？你这就比较小，我们来看看。啊，树叶的大小是不同的，都发现了吧;预设2:嗯，他说树叶的颜色不一样，你什么颜色？你的呢？说不上来，确实发现树的颜色不光只有简单的绿色、红色、黄色，有的颜色甚至都无法形容；预设3:又一位同学有新发现了，他说自己的树叶像个手掌。那你们手里的树叶像什么呀？哇，真的是形状各异千姿百态呢！哇，这位同学更厉害了，居然发现叶脉都是不一样的。师：通过我们的仔细观察，发现我们各自找来的树叶都是不同的。【课前布置学生找一片树叶带到课堂上，通过比较树叶，让学生从树叶的大小、颜色、形状、叶脉等的不同初步感知不同树上的树叶是各不相同的。】问题过渡：除了这些不
6、一样之外，你还发现哪些不同？环节二：比一比同一棵树上的树叶追问引导：你们这些不同的树叶都是从哪找来的呀？预设：校园里、公园里、家门口、道路旁出示任务：它们来自不同的地方，长在不同的树上，我觉得被你们发现这些不同，很正常，让我们再来加大点难度，看一一出示一盆盆景（实物），同一盆植物上的叶子，会有不同吗？反馈交流：叶子的颜色深浅不一叶子的大小不同还有的同学甚至观察到了叶子的生命力都是不一样的！小结：同学们又给同一棵树上的树叶找出了许多的不同，看来，即使是同一棵树上的树叶，也不完全相同呢！如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子，同学之间有很多相同点，可又各有不同。揭示课题：今天这一课，
7、我们就来聊一聊“不一样的你我他”这个话题。【通过观察、比较同一棵树上的树叶，让学生进一步感知即便同一棵树上的树叶也是各不相同的，由此引出一个班集体就像一棵大树，每一位学生就像树上的一片叶子，有很多相同，又各有不同。从而，揭示课题。】活动二：走近“不同”的你我他环节一：找一找一外在的不同照片导入：仔细看看与你一起生活了三年的同学吧，你觉得班里哪两位同学长得有点儿像？有请这两位同学。她俩像吗？请你来说一说。过程预设：班里有人说，你们俩长得有些像，我想问问你们两位，你们自己认可吗？如果说认可，请班里的同学帮帮忙，他们俩长得一模一样吗？你们俩仔细看看对方，哪些地方不一样？身高：你身高多少？你呢？看来不
8、是一样的。体重：你体重知道多少吗？五官：脸上最不同的，是哪里？长相：你看他她头发的发质，长短，戴镜，穿着等等，都不一样。你觉得他俩长相一样吗？Gt问刚才那位说他们长得有点像的同学）【借助全班同学的照片，让学生找出“相似”的同学，通过对两位同学的实际观察，找一找他们外在的不同之处，初步感受人与人之间的不同。】小结过渡：经过仔细观察，我们发现即使外表上再像的人，也是有很多不同的。那除了外表上的不同外，这两位同学还有别的不同吗？环节二：访一访内在的不同1.游戏体验：游戏的名字叫你问我答，请同学提问，比如兴趣、爱好、性格等方面的问题，两位相像的同学写题板回答。【在你问我答的游戏体验过程中，进一步了解即
9、便是外在相似的两个人，内在的兴趣、爱好、性格、特长等存在着不同。整个游戏过程可充分展现学生乐于了解他人的积极状态。】小结过渡：我们了解到即便是外在相似的两个人，内在的兴趣、爱好、性格、特长等都存在着不同。看来，人与人之间的不同可真不少，那除此之外，还会不会隐藏着别的不同呢？咱们试着把它挖掘出来，好吗？2.想象作图出示任务：那就跟着老师一起来变魔法吧。展开想象，画一画，你能把圆变成什么？倒计时三分钟，开始吧！过程预设：师：时间到，请同学来说一说你由一个圆想到什么？为什么这么想？看这位同学画的，我们来听一听他是怎么想的。预设1:在略）你跟他想到的一样吗？预设2：再看这位同学画的完全不一样，他又是怎么想的呢？（略）哦,原来如此，来，我们接着欣赏。师：同学们，你们想到的和台上同学想到的一样吗？说说看，你想到了什么,画了什么？师：听了那么多同学精彩的分享，我有个疑问，为什么同样是在圆上作画，每个人画的各不相同呢？小结：说的对，是藏在我们脑海里的想法不同。由于每个人积累的经验、掌握的知识不同，使得我们看待事物的想法不同，所以，最终呈现在大家眼前的作品也就各不相同啦，而其中有些作品会显得特别有创意，让我们不经为此竖起大拇指！
