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1、金刚石、石墨-教案设计教学目标：1 .知识目标：(1)了解几种碳的性质和用途。(2)了解金刚石、石墨、C60的微观结构。(3)掌握单质碳的化学性质2 .能力目标：学生区分解决问题的能力；认识到同一元素可以组成不同的物质，初步认识物质组成的多样性。3 .情感目标：通过物质的结构影响其性质，性质又决定用途，增强学生对事物是相互联系相互制约的辨证唯物主义观点认识。教学重点：单质碳的化学性质教学难点：单质碳的化学性质教学方法：演示实验法、讨论法教学过程：(一)、导入新课：前面我们学习的不同元素可以组成物质，不同元素可以组成不同物质，那么同几种元素是可以组成不同物质吗？同学们请讨论一下并将其结果汇报好吗
2、？(二)讲授新课：板书课题板书一、碳的单质金刚石：(2)石墨：(3)C60学生自学观看科利华软件提问(1)上述三种单质有哪些物理性质？(2)它们的性质和用途之间有什么关系？板书二、碳的化学性质：师生讨论用墨（用碳黑制成）书写或绘制的字画能保存很长时间而不变色，木桩埋在地下之前，常要把埋入地下的一局部的外表稍稍烤焦?）板书1、常温下化学性质稳定学生讨论（1）冬天生煤炉能引起煤气中毒,为什么？（2）氧气的有哪些化学性质？板书2、碳跟氧气的反响可燃性（1）反响现象：（2）反响方程式：碳完全燃烧：碳不完全燃烧：方程式由学生板演演示（62）木炭与氧化铜的反响。学生活动（1）观察实验现象，（2）共同分析反响原理，（3）板演方程式。板书3、碳跟某些氧化物的反响复原性（1）反响现象：（2）反响方程式：师生共同分析这个反响的特点：在这个反响中，氧化铜（含氧化合物）失去氧而变成单质铜；木炭得到氧化铜中的氧而使氧化铜复原为铜，导出：a复原反响，b.氧化反响c.木炭具有复原性拓展：木炭的复原性在冶金工业上的应用（三）课堂练习：（四）小结：（师生共同完成）（五）布置作业：书P109习题1-6课后记：本节内容简单，学生比拟容易掌握。第六单元金刚石、石墨
